此次活動由白寺學(xué)校王潔老師講授《走進(jìn)小說，感受人物》閱讀課。此節(jié)閱讀課呈現(xiàn)出三大亮點：一是授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。她選擇了課內(nèi)連帶課外同類內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，在授課中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)活動增添了許多魅力。二是多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。在授課中，運用現(xiàn)代的教學(xué)手段，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。三是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

 

  教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的口頭語言，肢體語言等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  隨后，授課人進(jìn)行了說課，參會老師們進(jìn)行了評課活動。

 

  評課結(jié)束后，與會老師現(xiàn)場參觀了白寺學(xué)校教師的教案、聽課記錄、學(xué)生的作業(yè)等。

 

  活動最后，白寺鎮(zhèn)中心校教研主任白磊做了總結(jié)發(fā)言。他與參會的老師分享到：多文本閱讀是老師圍繞一個或多個議題，有目的選擇一組適合的文章，師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，從而達(dá)成結(jié)構(gòu)化意義共識。在教學(xué)過程中要鎖定教學(xué)關(guān)注點，將多篇文章看成一個整體，設(shè)計比較性、遷移性問題，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。多文本閱讀教學(xué)有自己的獨有形態(tài)，學(xué)生自讀文本，教師要留足時空讓學(xué)生靜心自悟，然后聚焦議題，全員參與分享交流，最后集體建構(gòu)，形成共識，教師要對自己的角色準(zhǔn)確定位，起到巡視、輔助、陪伴、欣賞、點撥的作用……總之，星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。多文本閱讀教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

 

  通過本次交流研討，老師們對多文本閱讀教學(xué)有了重新的定位和思考，紛紛表示，今后要在多文本閱讀教學(xué)方面大膽嘗試、探索創(chuàng)新，讓語文課堂變得更加精彩。（白磊 周明 王鵬）