啟智潤心、以文化人，做知行合一的授業(yè)者
在劉媛教授的課堂上，總能看到這樣的場景：學生們圍坐討論，眼神專注;課件上展示的不僅是廣告設(shè)計案例，更有龍門石窟的紋樣、鈞瓷窯變的神采、紅旗渠精神的視覺表達……在學生心中，劉媛教授是“真正懂專業(yè)更懂育人”的老師。她認為，廣告不僅是商業(yè)傳播，更是文化傳播、價值傳播。因此，她善于在課程中挖掘文化符號，引導學生圍繞時代主題展開創(chuàng)作，鼓勵學生用鏡頭語言講述身邊的正能量故事。她常說：“我們要讓學生在掌握專業(yè)技能的同時，建立起文化的自信與價值的判斷。”
秉持“教學相長、師生共進”的理念，劉媛教授將這一思想貫穿于指導學生參與學科競賽和社會實踐的全過程。在她看來，教學的核心并非灌輸知識，而是激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能與社會責任感。為此，她率先帶領(lǐng)學生“走出教室、走進街巷”，發(fā)起“街巷煥新”公益實踐項目。三年來，累計組織200余名學生為學校周邊22家小微商戶免費提供品牌形象設(shè)計，參與項目的學生李靜(化名)深有感觸：“通過‘街巷煥新’項目，我們不僅鍛煉了專業(yè)能力，更深刻體會到‘設(shè)計服務(wù)社會’的價值真諦。”
此外，劉媛教授特別注重學生創(chuàng)新思維、實踐能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。她鼓勵學生“保持對生活的敏銳觀察和對專業(yè)的持久熱情”。在信息爆炸的時代，她引導學生善用碎片化時間汲取新知，同時強調(diào)要留有整塊時間進行深度思考和系統(tǒng)創(chuàng)作。她要求學生必須完成“四個一”：每學期參與一項實際項目、完成一次完整調(diào)研、做一次公開提案、進行一輪反思總結(jié)。劉媛教授希望她的學生能平衡好“碎片化汲取”與“系統(tǒng)性建構(gòu)”的關(guān)系，成為適應(yīng)時代需求的復合型傳播人才。
守正創(chuàng)新、跨界融合，做與時俱進的探索者
劉媛教授對專業(yè)前沿和跨學科融合始終保持著敏銳的洞察力和探索勇氣。她積極回應(yīng)“新文科”建設(shè)要求，深入思考在應(yīng)用型高校中，人文社科專業(yè)如何打破壁壘，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。近年來，她以廣告學為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)與商業(yè)管理等相關(guān)學科內(nèi)容，開展前沿教學與項目實踐探索。2022年，她主導的課程建設(shè)與實踐項目落地，帶領(lǐng)團隊對接本省知名食品企業(yè)，將真實的品牌傳播需求引入課堂，參與該項目的學生張偉(化名)表示：“通過真題真做，我們的作品被企業(yè)采納應(yīng)用，這種成就感是課堂上學不到的。”
“教育要扎根中國大地，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。”這是劉媛教授常說的話。她主持的《河南黃河文化旅游信息可視化設(shè)計與傳播研究》項目，帶領(lǐng)學生將厚重的黃河文化轉(zhuǎn)化為一系列現(xiàn)代海報、動態(tài)影像與交互設(shè)計。該項目不僅順利結(jié)項，更榮獲河南省社科聯(lián)優(yōu)秀成果一等獎。她說：“我們廣告人的使命，就是用當代視覺語言，講述好中國故事、家鄉(xiāng)故事。”在推動跨學科融合的過程中，她感慨道：“人文藝術(shù)賦予科技以溫度和美感，嚴謹?shù)目萍紕t為創(chuàng)意落地提供堅實支撐。我們期待，源遠流長的中原文化能在新時代的技術(shù)賦能下綻放新的光彩。”
劉媛教授對教學始終懷有敬畏與熱愛，從日常點滴中探尋育人規(guī)律與創(chuàng)新路徑。在指導學生參加全國大學生廣告藝術(shù)大賽時，她從“一個標語的力量”談到廣告語中的社會心理與時代精神;用“一則公益廣告的傳播”分析媒介融合環(huán)境下內(nèi)容生產(chǎn)的規(guī)律;通過“一個品牌的成長史”詮釋市場營銷背后的文化邏輯……她說：“廣告創(chuàng)意天馬行空，但其根基在于對社會的深刻洞察和對人性的準確把握。好的廣告不在虛無縹緲的概念里，而在每個人的生活中、在每處社會需求的細節(jié)里!”
為了讓學生獲得真知，她帶領(lǐng)學生深入縣域與鄉(xiāng)村，開展“地域文化品牌”調(diào)研。師生同吃同住，走訪調(diào)研鄉(xiāng)土產(chǎn)業(yè)，讓鄉(xiāng)村在學生眼中變得具體而生動。在太行山深處的石板巖鎮(zhèn)，聽到當?shù)乩先酥v述“石板房”的故事，劉媛教授深受觸動——“這些石頭壘起來的不僅是房子，更是人與自然共生的智慧。”這些經(jīng)歷讓她更加堅信：廣告?zhèn)鞑サ闹腔凵钌钪哺谕恋�，當代青年的�?chuàng)意理應(yīng)服務(wù)于最真實的人民生活。
薪火相傳、臻于至善，做專業(yè)建設(shè)的筑路者
劉媛教授是專業(yè)建設(shè)的實干家。從教十五年，她親歷并推動了廣告學專業(yè)從初創(chuàng)、發(fā)展到特色形成的全過程。在學術(shù)深耕與大眾傳播之間，她致力于尋找平衡點。她認為，學術(shù)研究追求的是在特定領(lǐng)域的深度探索與理論創(chuàng)新，為專業(yè)發(fā)展夯實根基;而教學與社會服務(wù)，則應(yīng)力求將專業(yè)知識以生動、可感的方式傳遞給學生與社會，賦能人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展。劉媛教授努力在兩者間開辟一條專業(yè)賦能產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新反哺教學的可持續(xù)道路。
2022年，她負責的廣告學專業(yè)獲批“河南省民辦高校學科專業(yè)建設(shè)資助項目”。作為專業(yè)帶頭人，她決心突破常規(guī)建設(shè)思路，從人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐平臺到師資建設(shè)進行系統(tǒng)革新。在課程內(nèi)容建設(shè)上，她重視案例教學，注重結(jié)合本土實際，使專業(yè)知識傳授更貼近現(xiàn)實、更具操作性。她既追求專業(yè)建設(shè)的規(guī)范性與前瞻性，又竭力探索讓學生獲益最大、讓社會認可度最高的培養(yǎng)模式，并形成了“思政引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、賽教互促”的鮮明專業(yè)特色。改革實施以來，專業(yè)吸引力顯著增強，學生在“大廣賽”“學院獎”等權(quán)威賽事中累計獲獎200余項，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與社會好評率連續(xù)多年位居學校前列。
除了專業(yè)建設(shè)，她還積極承擔文化傳播的社會責任。她帶領(lǐng)團隊為學校設(shè)計視覺識別系統(tǒng)優(yōu)化方案，為多個二級學院設(shè)計院徽并被采納;她指導學生完成的“唐韻映像”主題影像展，成為校園文化品牌活動;她注重將專業(yè)教學與校園文化建設(shè)相結(jié)合，指導學生在課程實踐中探索視覺表達與生活美學的融合，鼓勵學生從專業(yè)角度思考藝術(shù)與生活的聯(lián)系。劉媛教授的實踐，讓專業(yè)的價值從校園延伸至更廣闊的公共文化空間，讓鄭州經(jīng)貿(mào)學院傳媒人的聲音，在服務(wù)社會中更加響亮。
教育是點燃火焰，而非填滿容器。一位好老師，是學生的幸運，也是一所學校的財富。十五年來，劉媛教授春風化雨，潤物無聲，在學生們心中種下專業(yè)理想的種子、埋下文化自信的根基、喚醒創(chuàng)新創(chuàng)造的激情。十五年來，劉媛教授以德立學、以愛施教、以行踐諾，用全部的熱忱與心血，書寫著一名新時代高校教師、“大先生”的忠誠、擔當與情懷。
