以就業(yè)為主線，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系
學校以就業(yè)為主線，統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和招生就業(yè)工作，確定“優(yōu)秀生源是學校高素質人才培養(yǎng)的重要基礎，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學生核心競爭力所在，高質量就業(yè)是學校育人成效體現(xiàn)”的工作思路，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，構建“學校主導、部門統(tǒng)籌、學院主體、學生主動、全員參與、齊抓共管”的工作格局，出臺《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設方案》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院立德樹人行動方案》等工作制度。明確把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)重要育人目標，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分，構建專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育雙向融合的創(chuàng)業(yè)教育實踐機制，健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為師生廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
以競賽和科創(chuàng)為驅動，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人動力
學校堅持把師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和開展科技創(chuàng)新項目作為驅動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向前開展的軸動輪，給與資金支持，加大獎扶力度，引導帶動全校師生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
“競賽驅動”以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽、河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學技能大賽等大賽要賽為著力點，充分動員全校師生廣泛參與。2023年，在河南省第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，學校共組織上傳1534個項目到全國大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺項目庫，推薦11個創(chuàng)業(yè)項目至省賽;在首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽校內選拔賽中，6477名同學報名，5804名學生通過審核，初選了31名學生參加校賽復賽;在河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學技能大賽中，通過多輪次校內推薦選拔優(yōu)秀教師參加比賽。結合學校特色，通過構建校賽、省賽、國賽一體化選拔培養(yǎng)體系，提升競賽成績。近兩年學校參加省內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關賽項成績明顯提升，在“河南省互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一二三等獎項32個，并在首屆河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學技能大賽中獲得銀獎，在首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲得國賽銀獎。
“科創(chuàng)驅動”按照我省實施創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略的要求，統(tǒng)籌科技、創(chuàng)新和人才工作，把提升師生科創(chuàng)能力作為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要動力來源，推動科創(chuàng)融合發(fā)展。近年來，學校獲批國家級“環(huán)境工程技術協(xié)同創(chuàng)新中心”1個、“生產性水處理實訓基地”1個和河南省工程研究中心等6個省級科研平臺，立項建設國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊1個、河南省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊2個，獲批專利近500項，結合專業(yè)特色開展的省內外科研創(chuàng)新項目和社會服務項目取得了良好的社會效益，全校師生重視、參與、推動創(chuàng)新工作的熱度越來越高。
以三結合為抓手，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人成效
學校大力推動創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育和校企合作緊密結合起來，推動思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合和產創(chuàng)融合在學校見效出彩。
結合思政教育進行潛力激發(fā)，堅持把《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)指導》《職業(yè)素養(yǎng)教育》貫穿培養(yǎng)方案始終，運用案例分析、視頻教學、路演等方式豐富課堂教學，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和欲望。堅持與黨的創(chuàng)新理論宣講和形勢政策課緊密結合起來，通過領導干部上講臺、大學生講思政課、黨團干部講黨課等方式，大力宣講黨和國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和最新理論成果，介紹推廣學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持保障舉措，點燃學生的創(chuàng)業(yè)夢想和激情。
結合學校專業(yè)群建設進行項目孕育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育作為實踐教學成效的重要檢驗標準，鼓勵各專業(yè)在專業(yè)實踐教學中組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關項目。比如環(huán)境工程系依托環(huán)境類專業(yè)開發(fā)的《中水循環(huán)廁所》和《一縣一品——用設計力量賦能鄉(xiāng)村振興》項目，信息工程系依托信息系專業(yè)開發(fā)的《花草之友——花草園藝智能灌溉》項目，土木工程系依托測繪類專業(yè)開發(fā)的《無人機建模實景測繪——智能測繪與應用平臺》項目等，都彰顯了專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合成效。
結合校企合作拓寬創(chuàng)業(yè)機會，以校企合作為依托，廣泛建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，主動把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課開設在企事業(yè)單位生產實踐一線，參與企業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新業(yè)務體驗，為學生創(chuàng)業(yè)穿針引線。通過共建大學生校園創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)絡，邀請企業(yè)專家到校進行專業(yè)指導，組織學生到企業(yè)開展GYB培訓、SYB培訓和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓等，為學生創(chuàng)業(yè)鋪路筑橋。近年來，學�？缇畴娚�、物流管理、信息工程等專業(yè)學生越來越多選擇在實習就業(yè)期進行創(chuàng)業(yè)，編織成厚厚的校園創(chuàng)業(yè)故事，實現(xiàn)了畢業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好融合。(河南水利與環(huán)境職業(yè)學院供稿)
