孫朝陽(yáng)出身河南舞鋼鄉(xiāng)下農(nóng)村，就讀于河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院，入學(xué)前因?yàn)槟赣H不幸離世，致使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，一度造成學(xué)業(yè)難以為繼。而在國(guó)家各項(xiàng)資助政策的幫扶下，他重新站了起來(lái)，畢業(yè)前憑借在校學(xué)到的技能找到一份心儀的工作，生活又有了好奔頭。
不讓任何一名困難生失學(xué)
“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”是黨和國(guó)家做出的莊嚴(yán)承諾。如何讓政策從源頭開(kāi)始落地，智能工程學(xué)院在新生報(bào)到之前，就已經(jīng)把目光放到了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上。孫朝陽(yáng)至今還記得入學(xué)前接到的那通電話，“同學(xué)你好，如果家庭困難的話，報(bào)到時(shí)可以走綠色通道免交學(xué)費(fèi)，入學(xué)后還可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金……”短短數(shù)語(yǔ)，溫暖送到了他心坎里。
如果不是這個(gè)電話，孫朝陽(yáng)很可能選擇放棄學(xué)業(yè)，跟著父親外出打工，以此減輕家庭負(fù)擔(dān)。后來(lái)提起這件事兒，他難掩激動(dòng)之情，發(fā)自肺腑地說(shuō)，“我真是沒(méi)想到學(xué)院會(huì)提前聯(lián)系到我，那位老師的話給我吃了‘定心丸’，我不再擔(dān)心上學(xué)的事，下定決心把書好好念下去。”
其實(shí)，這樣的電話并非一時(shí)興起。開(kāi)學(xué)前主動(dòng)向?qū)W生宣傳國(guó)家資助政策，積極為寒門學(xué)子免除后顧之憂，是智能工程學(xué)院每年都在堅(jiān)持做的事。“我本人就是來(lái)自農(nóng)村，深知困難學(xué)生求學(xué)的難處，而且我上大學(xué)時(shí)也是靠著國(guó)家助學(xué)金完成了學(xué)業(yè)，所以對(duì)貧困家庭的學(xué)生十分關(guān)注，會(huì)想方設(shè)法提前幫助他們渡過(guò)難關(guān)。” 智能工程學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生管理的黨總支副書記劉春鵬反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“服務(wù)前移能夠保證困難學(xué)生不失學(xué);政策落地，可以保障困難學(xué)生不輟學(xué)。我們現(xiàn)在已經(jīng)建立‘獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免、勤、減、償’全方位資助體系，覆蓋學(xué)生入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程。”
正是在這種完善的資助育人體系下，孫朝陽(yáng)不僅就讀期間享受到了國(guó)家助學(xué)金資助和學(xué)院勤工助學(xué)幫扶，而且求職就業(yè)時(shí)也得到了格外照顧。學(xué)院針對(duì)困難畢業(yè)生采取推薦崗位、發(fā)放補(bǔ)貼、跟蹤服務(wù)等一系列措施，竭盡全力為他們走向社會(huì)架好橋、鋪好路、搭好臺(tái)，構(gòu)筑了資助“閉環(huán)”幫扶機(jī)制。“我去找工作的時(shí)候，曾意外收到一筆錢，后來(lái)才知道這是學(xué)院的就業(yè)補(bǔ)貼。”孫朝陽(yáng)就業(yè)后仍與老師保持著聯(lián)系，“每隔段時(shí)間就會(huì)找老師聊會(huì)兒天，主要是忘不了他們的恩情，想跟他們建立一輩子的感情!”
為了讓享受資助的學(xué)生都能像孫朝陽(yáng)這樣成為懂得感恩的人，智能工程學(xué)院每個(gè)學(xué)年都會(huì)通過(guò)“資助兩節(jié)課”“誠(chéng)信活動(dòng)月”“主題大獎(jiǎng)賽”等形式，積極傳遞 “感恩、勵(lì)志、成才、奉獻(xiàn)”的資助價(jià)值理念。讓智能工程學(xué)院資助專員文亞麗老師頗感欣慰的是，這些舉措極大提高了受助學(xué)生的思想覺(jué)悟。特別是疫情防控靜默管理期間，以孫朝陽(yáng)、宋德歡、張恒杰為首的一批國(guó)家助學(xué)金獲得者主動(dòng)充當(dāng)疫情防控“志愿者”，冒著風(fēng)險(xiǎn)給學(xué)生上門送飯，流著汗水幫學(xué)生轉(zhuǎn)運(yùn)垃圾，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)守護(hù)了校園師生的生命健康。
時(shí)刻把困難生冷暖掛心頭
“他是孤兒，她是單親，他家是建檔立卡戶，她家是農(nóng)村低保戶……”在文亞麗的腦海里，保存著許多特殊群體貧困檔案，這些孩子也是她最牽掛的人。“記得有一次，文老師半夜給我打電話，手把手指導(dǎo)我填報(bào)資助系統(tǒng)，要不是她我很可能錯(cuò)失資助機(jī)會(huì)。”已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生符加平對(duì)文亞麗的幫助印象深刻，更是把她當(dāng)作了人生導(dǎo)師，直到現(xiàn)在他還會(huì)向文亞麗請(qǐng)教處事經(jīng)驗(yàn)。
資助事務(wù)繁雜，最需專心致志。文亞麗作為職業(yè)教育資助戰(zhàn)線的一名老將，已經(jīng)專職從事資助工作近10年，9年多來(lái)先后為智能工程學(xué)院4500多名困難生送去了溫暖。她經(jīng)常說(shuō)，“我希望盡自己綿薄之力，照亮困難學(xué)子的人生路!”資助工作事關(guān)教育公平，十年堅(jiān)守崗位，十年付諸心血，并做到十年零投訴，十年得好評(píng)，文亞麗靠的就是對(duì)貧困學(xué)子的赤城之心，對(duì)資助育人的一腔熱情。
“由于家里今年遇到了一些困難，我有一段時(shí)間在學(xué)校餐廳兼職，文老師多方了解我的情況后，又主動(dòng)為我在學(xué)院申請(qǐng)了勤工助學(xué)崗位，我現(xiàn)在的生活費(fèi)有了很大保障，可以把更多心思投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。”智能工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)2021級(jí)學(xué)生王范明對(duì)于文亞麗的精準(zhǔn)幫扶感觸頗深，“我已經(jīng)獲得國(guó)家助學(xué)金，本不想再給學(xué)院添麻煩，所以自行找了份兼職，但是文老師還是主動(dòng)聯(lián)系我，給我提供了很大幫助。”
從細(xì)微工作入手，從點(diǎn)滴小事做起，智能工程學(xué)院無(wú)時(shí)無(wú)刻不把困難生冷暖掛在心頭。“天熱時(shí)他們?cè)趺崔k?天冷時(shí)他們?nèi)笔裁?”諸如此類的問(wèn)題，總是讓劉春鵬縈繞于懷。于是，“夏季送清涼，冬季送溫暖”活動(dòng)變成了智能工程學(xué)院關(guān)愛(ài)困難生必定要做的規(guī)定動(dòng)作，那些在外實(shí)習(xí)的貧困生全部由學(xué)院承擔(dān)郵寄費(fèi)用。與此同時(shí)，學(xué)院要求所有輔導(dǎo)員定期與困難學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系交流，“線上慰問(wèn)、線下走訪”讓資助育人深入到了成百上千學(xué)生家里。
“我去年暑假找了一份零工，想著為家里買件消暑電器，出乎意料的是學(xué)院老師開(kāi)著車直接把電風(fēng)扇和夏涼被送上了門。”智能工程學(xué)院機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)2021級(jí)學(xué)生王耀萱說(shuō)，“老師們和我父母聊了很多，包括家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況，資助政策了解情況，以及對(duì)學(xué)院資助工作的建議。后來(lái)還給我現(xiàn)場(chǎng)上了一堂‘思政課’，勉勵(lì)我勤學(xué)苦練，將來(lái)用一身本領(lǐng)撐起家里的一片天。”
事實(shí)上，智能工程學(xué)院對(duì)資助的投入毫不吝嗇。“僅過(guò)去一年，我們?cè)谫Y助方面各項(xiàng)累計(jì)支出達(dá)50萬(wàn)元，但是這錢我們花的值，花的對(duì)!”智能工程學(xué)院院長(zhǎng)張黎燕多次在會(huì)議上指出，“我們學(xué)院用于資助的經(jīng)費(fèi)只會(huì)多不會(huì)少，但是每一分錢都必須花在困難生身上，這是我們義不容辭的責(zé)任。”在學(xué)院的幫扶下，困難生隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一大批省級(jí)“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，還有不少人拿到了“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”。
千方百計(jì)為困難生成長(zhǎng)鋪路
“媽，我找到工作了，中國(guó)工程物理研究院，是一家國(guó)防科研事業(yè)單位。”當(dāng)楊德昆把這個(gè)消息通過(guò)電話告訴母親王粉芝時(shí)，距離他正式畢業(yè)還有半年多時(shí)間。王粉芝經(jīng)過(guò)再三確認(rèn)，忍不住熱淚盈眶，“可得好好感謝學(xué)校，這幾年學(xué)校沒(méi)少幫助咱們!”
王粉芝常年奔波在田間地頭，做夢(mèng)都沒(méi)想到自己的兒子能找到這么好的工作，所以打心底感謝學(xué)校的培養(yǎng)和幫扶。楊德昆也是智能工程學(xué)院困難生中的一員，學(xué)院實(shí)施的“紅匠賦能”計(jì)劃為他精準(zhǔn)畫像，量身定制個(gè)性化資助方案，幫他走上“變形”之路，實(shí)現(xiàn)了“逆襲”夢(mèng)想。
在河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院，“紅匠”是智能工程學(xué)院優(yōu)秀學(xué)子的代名詞。“紅匠”意指 “紅色工匠”，亦即愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、又紅又專的能工巧匠、大國(guó)工匠，是智能工程學(xué)院精心打造的思政育人品牌。學(xué)院不遺余力推行“紅匠賦能”計(jì)劃，真正的目的是讓困難學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，從而“斬?cái)?rdquo;貧困代際傳遞。
既要給貧困生“雪中送炭”，也要為貧困生“錦上添花”，智能工程學(xué)院結(jié)合職教學(xué)生成長(zhǎng)成才個(gè)性化多樣化需求，下足了繡花功夫。劉春鵬解釋說(shuō)，“有的學(xué)生想當(dāng)兵，我們就讓他提前加入軍訓(xùn)教官團(tuán)進(jìn)行磨煉;有的學(xué)生想通過(guò)競(jìng)賽提升技能，我們就給他提供職業(yè)技能大賽舞臺(tái);有的學(xué)生想學(xué)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，我們就給他創(chuàng)造良好的產(chǎn)教融合學(xué)習(xí)環(huán)境……”
楊德昆喜歡動(dòng)手，熱衷競(jìng)賽，學(xué)院就給他匹配了通過(guò)技能大賽成為“紅匠”的資助育人方案。一方面引導(dǎo)他用技能參與志愿服務(wù)，一方面幫助他在競(jìng)賽舞臺(tái)綻放光芒。楊德昆不負(fù)厚望，在學(xué)業(yè)上獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”，在競(jìng)賽中斬獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)。大三上學(xué)期，他順利成為中國(guó)工程物理研究院材料研究所的準(zhǔn)員工，擔(dān)負(fù)起“回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)”的使命。
資助一個(gè)學(xué)生是為了改變一段人生。“要有志氣、骨氣、底氣，做到自信、自立、自強(qiáng)。”這是智能工程學(xué)院對(duì)受助學(xué)生提出的明確要求。“紅匠賦能”計(jì)劃把扶困與扶智結(jié)合起來(lái)，助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人，帶來(lái)了很大成效。學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、智能工制技術(shù)專業(yè)2020級(jí)學(xué)生馬一鳴、李宗沖，一個(gè)是情系鄉(xiāng)村的“艾草”青年，一個(gè)是軍營(yíng)歸來(lái)的“戰(zhàn)斗”尖兵。他們通過(guò)“紅匠賦能”計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟練掌握自動(dòng)化設(shè)備調(diào)試技能，分別取得“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽優(yōu)異成績(jī)，獲評(píng)2023年河南省優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。發(fā)展型資助讓他們嘗到“甜頭”，各自擁有了“好前程”。
“我們?cè)趥�(gè)性化資助方面做了很多探索，希望通過(guò)這種方式讓每個(gè)困難學(xué)生在受助的同時(shí)找到適合自己的路，從而走向技能成才的康莊大道。”劉春鵬說(shuō)，“個(gè)性化資助方案是我們構(gòu)建發(fā)展型資助格局的重要手段，發(fā)展型資助的支撐點(diǎn)在于技術(shù)技能”。作為“紅匠賦能”計(jì)劃中的一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)行動(dòng)，智能工程學(xué)院與合作企業(yè)共同設(shè)立“紅匠勵(lì)學(xué)金”，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生打開(kāi)了一條通過(guò)技能獲取資助的通道。2023年5月，智能控制技術(shù)專業(yè)2022級(jí)困難學(xué)生魏浩、崔鵬宇、律政祥等拿到“紅匠勵(lì)學(xué)金”后開(kāi)心的說(shuō)，“獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勵(lì)學(xué)金……只要肯努力、表現(xiàn)好，都能拿到手、帶回家。”
職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家。職業(yè)教育如何當(dāng)好教育扶貧“排頭兵”，智能工程學(xué)院近年來(lái)的實(shí)踐探索給出了參考答案。從入學(xué)前的“政策宣傳、資助宣講”服務(wù)，到就讀后的“多樣扶困、個(gè)性扶智”措施，再到就業(yè)“推薦企業(yè)、推送崗位”活動(dòng)，智能工程學(xué)院多措并舉，精準(zhǔn)施策，讓資助育人照亮寒門學(xué)子成才路，托起了他們的“騰飛夢(mèng)”。
