進一步凝練辦學特色，擦亮“農(nóng)”字底色
學校緊緊圍繞服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)、綠色食品的辦學定位，對接《河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標綱要》《河南省“十四五”鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》《河南省人民政府辦公廳關于加快畜牧業(yè)高質量發(fā)展的意見》等經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，進一步凝練辦學特色、優(yōu)化專業(yè)結構,打造“農(nóng)”字人才培養(yǎng)品牌，充分發(fā)揮學校在河南鄉(xiāng)村振興偉大實踐中的中流砥柱作用，培養(yǎng)了一大批高素質技術技能人才，服務河南農(nóng)業(yè)強省、現(xiàn)代畜牧業(yè)強省、現(xiàn)代種業(yè)強省、綠色食品強省和幸福美好農(nóng)民新家園建設，助推農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富。
完善專業(yè)調整機制，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)耦合度針對現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和綠色食品產(chǎn)業(yè)轉型升級和新舊動能轉換，以前瞻30年的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略舉措，對接我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質發(fā)展、新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、未來產(chǎn)業(yè)前瞻布局、現(xiàn)代服務業(yè)優(yōu)化提升帶來的新需求，全面分析新技術、新業(yè)態(tài)、新模式對技術技能人才需求變化，進一步完善學校專業(yè)動態(tài)對接產(chǎn)業(yè)機制。每年調研、發(fā)布學�！秾I(yè)發(fā)展和人才需求報告》，實施傳統(tǒng)專業(yè)提質、新興專業(yè)擴容、未來專業(yè)培育、特色專業(yè)賦能、骨干專業(yè)升級的專業(yè)結構優(yōu)化“五大計劃”，淘汰一批競爭力不強、與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)匹配度不高、就業(yè)質量較差的專業(yè)，并及時優(yōu)化調整專業(yè)結構和專業(yè)人才培養(yǎng)方向，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的耦合度。
實施專業(yè)“新苗計劃”，服務新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展
根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需要，圍繞河南“十大戰(zhàn)略”、鄉(xiāng)村振興以及現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、食品加工業(yè)高質量發(fā)展人才需求，實施專業(yè)“新苗計劃”，加快新專業(yè)建設，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構。加快畜禽智能化養(yǎng)殖、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、區(qū)塊鏈技術應用、村鎮(zhèn)建設與管理、智能建造技術、智慧社區(qū)管理、烹飪與餐飲管理等專業(yè)申報與建設。同時，及時撤并了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術、飼料與動物營養(yǎng)、農(nóng)資營銷與服務、食品生物技術等專業(yè)。
落實新版專業(yè)目錄，加快傳統(tǒng)專業(yè)提質培優(yōu)
專業(yè)目錄是職業(yè)教育的基礎性教學指導文件，是職業(yè)教育國家教學標準體系和教師教材教法改革的龍頭，是職業(yè)院校專業(yè)設置、用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù)，也是職業(yè)教育支撐服務經(jīng)濟社會發(fā)展的重要觀測點。2021年，教育部發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021)》(以下簡稱《目錄》)，學校及時組織學習，全面落實。首先，積極主動營造濃厚氛圍。通過領導班子集中學習、邀請專家解讀、組織教職工外出學習等途徑，學校教職工深刻領會了新版《目錄》對接《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》對職業(yè)教育的新要求，厘清了產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位與專業(yè)關系，在全校形成了學習新版《目錄》內涵與要求、深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新濃厚氛圍。其次，扎實精準做好專業(yè)對接。對照新舊《目錄》專業(yè)名稱變化和培養(yǎng)內涵變化,及時調整優(yōu)化師資配備和開發(fā)對應校本教材，推進教師教材教法改革。最后，立行立改調整人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新版《目錄》人才培養(yǎng)內涵，對接產(chǎn)業(yè)轉型升級、技術更新迭代和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學校對56個專業(yè)人才培養(yǎng)方案全部重新論證，及時將《目錄》新技術、新規(guī)范、新工藝補充進教學內容，力促學校教育主動適應甚至適度超前經(jīng)濟社會發(fā)展需求，服務產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。
深化“三教”改革，著力提升人才培養(yǎng)質量
以產(chǎn)教融合為基本方向，以服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)、綠色食品業(yè)高質量發(fā)展為動力，在構建專業(yè)(群)課程體系、推進校企“雙主體”育人等方面重點發(fā)力，增強人才培養(yǎng)的適應性。首先，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，厘清課程、專業(yè)、專業(yè)群三個層次之間能力培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)群大目標、專業(yè)中目標和課程小目標的有機銜接。其次，構建公平有效的激勵機制，挖掘“三教”改革創(chuàng)新潛力，激發(fā)教師改革主體意識，形成學校"三教”改革內生動力。再次，堅持立德樹人根本任務，打造具有農(nóng)職院特色的課程思政體系，完善“三全育人”工作格局，培養(yǎng)學生愛農(nóng)興農(nóng)強農(nóng)的使命感、責任感，著力培養(yǎng)高素質、強技能“一懂兩愛”的新農(nóng)人，為河南鄉(xiāng)村振興和扛穩(wěn)糧食安全重任提供人才支撐。
通過持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結構，學校辦學定位更加精準，辦學思路更加清晰，取得了突出的辦學成績。
學校辦學定位更加精準。學校緊密對接河南糧食生產(chǎn)大省、畜牧生產(chǎn)大省和食品加工大省產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，圍繞服務“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)和綠色食品業(yè)”辦學定位，確立了“舉農(nóng)字旗走強農(nóng)路育新農(nóng)人”辦學思路，契合河南省相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃。學校圍繞服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)和綠色食品業(yè)辦學定位，科學設置專業(yè)，確立了“以農(nóng)為主、多專業(yè)協(xié)調發(fā)展”的專業(yè)布局。
涉農(nóng)專業(yè)競爭優(yōu)勢更加明顯。河南既是農(nóng)業(yè)大省，又是人口大省。生源數(shù)量多年位居全國第一。學校結合河南獨特的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢和人才市場需求，設置了關聯(lián)性較強的涉農(nóng)專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)報到率高，就業(yè)形勢好。目前，學校涉農(nóng)專業(yè)在校生人數(shù)、涉農(nóng)專業(yè)學生占比、涉農(nóng)專業(yè)數(shù)量均位居全省第一、全國領先。其中，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生占全省涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)50%以上，為河南糧食高產(chǎn)增收、提質增效提供人才、智力和技術支撐。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)成效更加突出。學校與中糧集團、中種集團、新希望集團、雙匯集團等龍頭企業(yè)聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、技術攻關，服務糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為河南糧食“多的優(yōu)起來”“大的強起來”“土的’洋’起來”培養(yǎng)大批高素質技術技能人才。玉米育種家、國家科技進步一等獎獲得者程相文，著名小麥育種家、全國糧食生產(chǎn)突出貢獻農(nóng)業(yè)科技人員、國家科技進步一等獎獲得者茹振剛等著名科學家和“最美新疆人之最美志愿者”“全國勵志成長優(yōu)秀學生”張旭，央視報道的知名致富帶頭人、“90后新農(nóng)人”劉記森，央視報道的許家農(nóng)園電商項目創(chuàng)始人、“增收致富實踐者”許玉文等一大批扎根基層、服務“三農(nóng)”、支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，為河南從“中原糧倉”“產(chǎn)糧大省”邁向“農(nóng)業(yè)強省”作出了突出貢獻。（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院供稿）
