加強組織領導，實施正面引導
學校以確保學生心理安全穩(wěn)定為目標，把學生心理健康教育工作納入學校疫情防控整體工作部署;由學校大學生心理健康教育中心適時調整學校心理健康教育工作重點，有序推進維護學生心理健康相關工作;各學院準確把握學生心理動向，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，及早開展心理預防和干預。學校大學生心理健康教育中心和各學院還充分利用學校新媒體平臺，開展疫情防控心理健康知識宣傳，幫助學生理性看待當前疫情防控形勢，正確了解自身心理狀態(tài)，主動調節(jié)自己的不良情緒，有效應對當前學習與生活。
把準心理動態(tài)，開展科學摸排
學校嚴格依據(jù)《鄭州電力高等�？茖W校學生心理危機預防與干預管理辦法》文件精神，充分發(fā)揮宿舍長、心理委員等學生骨干的“三自”的作用，結合學生當前實際情況，組織輔導員、班主任對6類重點人群進行細致摸排，精準把握學生心理動態(tài)。
組建心理團隊，提供專業(yè)服務
學校堅持專業(yè)為先的原則，積極整合校內外心理資源，組建起由學校大學生心理健康教育中心專職教師、各學院心理專干、持有心理咨詢師資格證書的輔導員以及校外專業(yè)精神科醫(yī)生相結合，校內外線上線下一體化的心理服務師資團隊。同時面向全體學生開通網(wǎng)絡和線下咨詢預約服務，為有需求的學生提供一對一的心理咨詢和輔導。建立有心理問題學生轉介綠色通道，及時讓有需要的學生到專業(yè)的醫(yī)院接受治療。
做好分類教育，落實精準幫扶
學校根據(jù)前期摸排結果對學生實施分層教育和分類指導，對于需要重點關注學生群體，多渠道關注、精準把握學生心理動態(tài)，明確幫扶責任人、落實工作責任、建立幫扶臺賬，定期進行分析檢查，積極開展有針對性、時效性的心理幫扶工作，確保“1+N”跟蹤關懷機制有效落實;對于其他學生通過開展主題宣傳、專題講座、團體輔導活動等方式調節(jié)學生情緒、疏導學生壓力，讓學生學會在疫情之下積極主動完成學習任務，健康快樂生活成長。
