學校發(fā)展定位聚焦學生發(fā)展，讓學生學有所長
秉持“應天歸德、智圓行方”校訓，聚焦立德樹人根本使命，努力在“堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質”上下功夫。面向現(xiàn)代服務業(yè)和區(qū)域主導產業(yè)，推進“教師教育精品打造、應用型專業(yè)集群建設”等八大工程。
基于學生的就業(yè)導向、創(chuàng)業(yè)引領、考研深造等個性化發(fā)展需求，著力培養(yǎng)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎，發(fā)展有后勁”的高素質應用型人才。
教育教學改革確立學生主體，讓學生學有所獲
實施完全學分制，建立以選課制為基礎，以學分計量制和學分績點制為核心，按學分交費、按績點授學位的教學管理機制，賦予學生在學程、專業(yè)、課程、教師等方面的選擇權和個性發(fā)展的可能。
堅持“項目牽引、任務驅動、能力導向、興趣引領”，形成“一學院一品牌，一專業(yè)一特色”的“產學研創(chuàng)相結合、教學做練一體化”人才培養(yǎng)模式。
傳媒學院專業(yè)工作室(1+1)N培養(yǎng)模式
開展以學生為主體、教師為主導課程教學范式綜合改革，讓學生在課前、課中、課后“忙”起來，有效地提升課程教學效能。
產教融合發(fā)展面向學生能力，讓學生學有所行
與神火集團等130余家政府部門、行業(yè)企業(yè)共同成立“合作發(fā)展聯(lián)盟”，推動地方人才技術需求與高校教育、科研及社會服務無縫對接。
以“生命產業(yè)健康學院”“中科曙光大數(shù)據學院”等行業(yè)學院為平臺，引進企業(yè)技術和人才參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，使專業(yè)設置和人才培養(yǎng)更加貼近行業(yè)需求。
與企業(yè)共建有達內教學實訓中心等協(xié)同育人平臺10多個，形成了產教協(xié)同育人的機制，助推應用型人才培養(yǎng)更加符合社會需求。
與地方和科研院所共建有商丘科學院等協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)平臺，面向商丘市產業(yè)集聚區(qū)和主導產業(yè)，加強技術開發(fā)和服務。
以省豫東片區(qū)教師教育聯(lián)動發(fā)展共同體建設為中心，建立 “2110”師范生人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生就業(yè)零距離對接。
師資隊伍建設助力學生成長，讓學生學有所依
教師激勵機制引導教師教學投入，設立校長教學質量獎、教學奉獻獎、青年教師教學獎等三大教學獎勵，引導教師潛心教書育人。
開展教師出國培訓、單科進修、企業(yè)鍛煉等系列培養(yǎng)活動，促進教師成長和教學發(fā)展。
制定《教師教學工作規(guī)程》《建立健全師德師風建設長效機制的實施辦法》，加強師德師風和教學行為規(guī)范管理。
科研服務社會吸收學生參與，讓學生學有所用
與商丘市建立“1+N”戰(zhàn)略合作協(xié)議，全面融入地方經濟社會發(fā)展。
面向經濟社會發(fā)展一線組建科研團隊，建成省廳級科研平臺22個，吸收學生廣泛參與。
2016年以來立項橫向科研項目961項，到賬科研經費1.67億多元，提升了教師實踐教學能力，有力支撐學校服務社會能力，提升了學生的知識應用能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鼓勵學生探索，讓學生學有所為
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，踐行學科專業(yè)、培養(yǎng)方案、課程教學、實踐教學、第二課堂、學生工作等“六個站位”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方法，實施人才培養(yǎng)范式“STEAM”改革實踐，探索多樣化專創(chuàng)融合模式，涌現(xiàn)出全國勵志成長成才先進個人魏明月等雙創(chuàng)典范。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，融入專業(yè)教育、城市社區(qū)、產業(yè)發(fā)展，投資5000多萬元建立雙創(chuàng)基地，共建商丘大學生科技園等園區(qū)。
按照“空間、主體、項目、功能、過程”等“五拓展”思路，構建全鏈條、全要素、多功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)孵化鏈條。
資源條件建設圍繞學生中心，讓學生學有所樂
加大人文綠色園林智慧校園建設力度，營造學生宜居的學習生活環(huán)境。
投資2.6億多元建設改造教學實驗實訓平臺,投入2500多萬元進行智慧教室、數(shù)字化校園無線全覆蓋。
投入3000多萬元改造老校區(qū)學生宿舍，更換家具，淋浴、直飲水進宿舍。宿舍教室等場所全部安裝了空調。全面升級物業(yè)服務和就餐環(huán)境，改善飲食品質，營造優(yōu)雅育人氛圍。
管理服務優(yōu)化立足學生本位，讓學生學有所感
制度設計提高權益保障度，及時響應學生訴求。組建公司化運營的玄鳥勤工助學服務中心，由學生自主經營和管理。學生自主成立“教學信息員”“圖管委”“食管委”等組織，參與學校事務管理。
運行注重學生體驗感，公布無課教室信息，設立考研專用教室和朗讀室，解除考研學生占座之煩惱;改革畢業(yè)典禮模式，使每位畢業(yè)生真正成為畢業(yè)典禮主角。實施“一會兩平臺”的學生服務模式，建立以“商師立交”微博為主的雙微矩陣線上服務平臺，建設學生事務服務大廳、就業(yè)服務服務大廳等，及時解決學習、生活、就業(yè)過程中遇到的問題。
經過持續(xù)努力，商丘師范學院“以學習者為中心”教育生態(tài)逐步建立，黨委書記和校長主張學生權利，管理和服務人員保障學生權益、教師和學生教學相長“三全育人”格局逐步完善。學校將牢記為黨育人為國育才使命，培養(yǎng)更多高素質應用型人才，培養(yǎng)更多堪當時代大任的青年人才，為中原更加出彩做出新的更大貢獻。（作者商丘師范學院）
