參會教師認真聽課并記錄

本次活動的主題是《長方體的認識》課例展示，共分為三個環(huán)節(jié)。

首先，外國語小學金一帆老師、榮邦城小學王偉華老師、鄭州大學實驗小學張萌老師分別作課。

金一帆老師讓學生觀察生活中的長方體，采取小組合作的方式探究了長方體面、棱、頂點的特征，課程設計以單元整合為前提，引導學生建構知識體系。

金一帆老師正在授課

王偉華老師由生活中的長方體導入課題，讓學生利用手中的教具搭建長方體框架，建立學生的空間觀念，滲透了學生數(shù)形結合的思想。

王偉華老師在認真授課

張萌老師由一個點引出課題，點動成線、線動成面、面動成體，讓學生在動態(tài)的變化中感知長方體的形成，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。

張萌老師指導小組合作

課堂上，外小學子展示出了高水平的數(shù)學學科素養(yǎng)：小組合作分工明確，思路清晰；上臺匯報，語言精準，表達流暢。他們精彩的表現(xiàn)獲得了授課及聽課教師的一致好評！

學生小組合作搭建長方體框架

學生上臺匯報結果

接著，全體參會教師在教研員錢水征老師和教研組長王歡老師的帶領下進行評課。三位授課老師針對本次教學設計從教學活動設計、設計意圖、本節(jié)課亮點與不足進行了說課，其他參會教師提出自己的意見和建議。

課后交流研討

最后，錢水征老師對三位老師的教學設計給予肯定，同時也對本次活動提出了高屋建瓴的指導意見。錢老師表示《長方體的認識》是一節(jié)起始課，應把握課標要求，從課標出發(fā)。教學設計應在單元教學設計視角下進行，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)中的空間觀念和數(shù)學抽象，把握本質屬性，關注深度學習的特征：聯(lián)想與結構、價值與評價、活動與經(jīng)驗、本質與變式。

錢水征老師作總結指導

此次教研活動讓深度學習的理論在課堂上得以具體呈現(xiàn)，讓每一位參會老師對深度學習在課堂中的實踐有了更清晰的認識�；顒拥某晒εe行讓老師們有了切實可行的經(jīng)驗參考借鑒，也為進一步推進深度學習研究提供了一個良好的平臺。