接到通知的第一時間，哥哥立馬進入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。他自己定了7點半的鬧鐘，鬧鐘一響自己起床，從來不賴床。弟弟熱烈響應，緊隨其后。接下來，他們按照要求在家長幫助下制作時間表  ，并相互鼓勵，暗自較勁兒。天天評比，自覺、主動、獨立、堅持。讓老師和家長不自覺要為他們在心里點一個大大的贊。

　　

　　每天聽課結束，第一件事是問媽媽“釘釘”上都有哪些作業(yè)，還主動提出除了這些作業(yè)還要加一些其他練習。特別是李澤睿小朋友，對待學習，一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；遇事好問個為什么，有自己的想法，而且善于聽取別人的意見，善于交流。樂于接收，由于他的“十萬個為什么”總能從不同的渠道獲得收獲，或在精神上深受感染，或在學習上倍受教益。然后與弟弟共享，每天的比學趕幫，現(xiàn)在的他們已經嘗到了學習的喜悅，也激發(fā)了他們主動“攻克”其他課外作業(yè)的興趣。這些品質慢慢延伸至生活的方方面面：每天堅持閱讀、做家務。學習的步入正軌讓他們感受到不一般的能量，感受到自己能做更多的事情。在老師和家長對的引導和鼓勵下，堅持每天英語繪本閱讀、下棋、健身打卡、還時刻關心著武漢的疫情，特意畫了兩幅畫為武漢加油！

　　

　　

　　在家里，他們是懂得感恩的好孩子。在小區(qū)，哥弟倆是名人。鄰居無不嘖嘖稱贊，因為他們孝敬長輩，和睦鄰里，善良有禮貌。弟弟李嘉睿則有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，無私無邪。兩個孩子在家里，對待親人，關注親人的冷暖，讓親情其樂融融。在學校，在小區(qū)，他的愛心無處不在。對同學、對老師、對路人總是樂于伸出援助的小手，及時給予力所能及的幫忙，從不計較個人的得失。小小年紀就深得長輩們的喜歡。

　　

　　爸媽媽做飯時，他們總愛在一旁幫忙，淘米、撿菜、打雞蛋，雖然笨手笨腳但總是樂于參與，樂于學習新事物。平時他們堅持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服。有時單位有事，媽媽需要外出，他們就自己在家，互相督促學習，互相照顧。爸爸媽媽也深為他們感動。

　　

　　通過疫情期間在家獨立的學習和生活，他們的自我管理能力和優(yōu)秀表現(xiàn)著實讓老師和家長感到欣慰和稱贊。武漢加油！中國加油！世界加油！孩子們，加油！

　　

　　后記：自疫情發(fā)生學校推遲開學以來，學生改變了傳統(tǒng)的學習方式，更多的是在家通過網(wǎng)絡課程進行自學，因此孩子們的自律自強精神、自我管理的能力就顯得尤為重要。鄭州經開區(qū)朝鳳路小學及時推出了《尋找身邊的英雄》系列宣傳活動，旨在以榜樣為引領，引導學生做學習上的能手，做生活中的英雄。該學校一年級的李佳睿、李澤睿同學就是此次活動中尤為突出的一個學生學習的好榜樣！