中新河南網(wǎng)6月10日電（付海濤）從不曾優(yōu)秀到追求優(yōu)秀，從第二梯隊躋身第一陣營，求實高中的臨界生培養(yǎng)，畢其功于一役，集其力于數(shù)人，在數(shù)年的高考成績中，臨界生如一匹匹黑馬，沖進(jìn)大家的視線！



  像這樣的例子還有很多很多，每年都有幾十甚至上百個突出進(jìn)步的學(xué)生，沖進(jìn)一本。
  他們突圍的背后，都是求實高中科學(xué)的定向培養(yǎng)方法，和老師無數(shù)默默的關(guān)注。
  每一個臨界生都如一個斜坡球，既需要外力的助推，又需要內(nèi)力的加持，求實高中，二力合并，志在成誠。





  臨界生的定界范圍
  綜合多次大大小小的考試，綜合評定，在一本后的五到八名的孩子被定義為“臨界生”，兼具班主任和老師的能力評估，將有希望，有能力，有沖勁的孩子定為“臨界生”，這個界就是一本二本的分界，這類孩子，我們相信他們有沖擊一本的實力。更相信他們沖擊一本的愿望。





  我們對于臨界生的培養(yǎng)，雙管齊下：集中上課與個性化輔導(dǎo)。
  集中上課：老師們利用下午自習(xí)時間，將同學(xué)們課堂上或課后作業(yè)中的共性問題詳細(xì)列舉，充分講解。



  個性化輔導(dǎo)：高三年級每天下午第三節(jié)自習(xí)，高二年級每天中午12：20-12：50是臨界生的輔導(dǎo)時間。任課老師的耐心輔導(dǎo)，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)的相輔相成。師生之間、生生之間的溝通和交流，構(gòu)成了一幅幅美好的畫面。



  臨屆生的破界之策
  每一個臨界生都有關(guān)于偏科的無奈，至少一個，至多兩個，為每一個臨界學(xué)生，定好主攻學(xué)科，老師專人負(fù)責(zé) ，然后定時間獨立輔導(dǎo)，定任務(wù)合理強(qiáng)化，定知識點系統(tǒng)突破。





  作業(yè)上重點加大關(guān)注，及時定向反饋，完全面批面改。





  臨界生的進(jìn)界之效
  尖子生注重培優(yōu)，臨界生注重輔導(dǎo)，當(dāng)臨界生進(jìn)入第一陣營的時候會有新的臨界生的出現(xiàn)，當(dāng)優(yōu)秀生劃入臨界范圍的時候會有老師加強(qiáng)關(guān)注，這種策略帶動的是整個班級的向上向前的氣氛，水漲船高，臨界生是不可忽視的一股后勁兒，也是我們高考成績連年攀高的另一基礎(chǔ)。



  臨界生的終極之功
  臨界生的培養(yǎng)模式，是一種相對穩(wěn)定地教育模式，是一種先進(jìn)且客觀的教育理念，是進(jìn)步的教育思想在教學(xué)實踐中的反映，是學(xué)校對教育規(guī)律把握的一種體現(xiàn)，是對孩子們的另一種幫扶和尊重，更是求實高中送給每一個尋求突破的孩子，最寶貴的禮物。



  好風(fēng)憑借力，送他入青云。今日默默努力，他日一飛沖天。
  對于臨界生，求實高中，永遠(yuǎn)相信美好，一定美好！
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