中新河南網5月24日電（付海濤）金明中小學呂中偉校長指出：“金明中小學是九年義務教育一貫制學校，一定要發(fā)揮其教育的優(yōu)勢，做好中小銜接的研究工作，縮短中學新生的適應期，提高教學質量，更為中學生沖刺中招贏得寶貴的時間。為此目標，我們金明人一定要大膽實踐、大膽創(chuàng)新！”為了落實這一主導思想，金明中小學各校區(qū)的科研、教學、德育部門協同合作，從各校部挑選優(yōu)秀中小學教師組成教科研團隊，于2019年12月開啟語文、數學、英語的學科中小銜接研究，以及成立“少年團校”等德育中小銜接研究工作。



    教科研團隊的老師們依據課程標準和學生原有學習經驗，深挖中小學教材內容，選擇了中小銜接的授課內容；依據六年級學生心理特點和學習方式，確定了小學、中學教師雙師同課的教學模式。
    中小學語文統(tǒng)編教材在編排上突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大幅增加古詩文篇目，古詩文的學習成為了重難點，所以本次中小銜接課，語文學科選擇了古詩文這一教學內容。通過學習，學生初步感受到了中學古詩文學習的一些方法和要求，提高了對古詩文學習的興趣，為進入初中后的學習奠定了良好的基礎。







    中小學數學的不同之處在于知識范圍與思維方式。本次數學中小銜接課選擇《生活中的銷售問題》,教師引領學生從“數”向“式”發(fā)展，找出“數”與“式”之間的內在聯系以及區(qū)別，在知識間架起銜接的橋梁。學生在方法的對比中感受到順向思維及方程思想方法的優(yōu)勢，以及數學獨特的思維魅力。






    中小學英語教材中there be 句型的學習均是重難點，所以本次中小銜接課，選擇了此項教學內容。既有基礎知識的講授，又有對學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)。通過學習，學生能夠運用方位介詞等正確描述物體的方位，同時同學們還提前了解了中學的題型，掌握了做題技巧，為學生升入中學的英語學習做好了鋪墊與銜接。





    金明中小學“中小銜接課”開講了！中小銜接揚特色，魅力課堂亮風采！