中新河南網(wǎng)5月22日電（付海濤） 經(jīng)歷了一個特殊的超長假期，在我們的期盼中，結(jié)束了為期三個多月的線上教學(xué)，終于迎來了開學(xué)的日子。5月19日下午，開封市文昌小學(xué)語文教研組開展了復(fù)課后的第一次教研活動。此次教研活動在王校長的帶領(lǐng)下，由語文教研組長張廣珍老師主持。全體語文組老師積極參加，針對復(fù)課測試后出現(xiàn)的問題，進行討論交流。全體語文組的老師們?nèi)翰呷毫�，分學(xué)段，分階段為復(fù)課后的高效教學(xué)建言獻策。



    首先，王校長提出，我們要不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的專業(yè)文化理論，爭做新時代的學(xué)者型教師。接著，張廣珍組長提出，雖然線上教學(xué)老師們都做了輔導(dǎo)，為線下教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，但復(fù)學(xué)后測試的成績很不理想。通過這次測試，檢測出同學(xué)們在線上課堂學(xué)習(xí)的不足之處，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。如何在接下來的教學(xué)中進行有效的查漏補缺，使線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接，各位老師針對這個問題各抒己見，展開了熱烈的討論。



    許珊珊老師：通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有集中出錯的知識點，老師在課堂教學(xué)中會進行整體的講解，讓孩子們記憶更深刻。在平時的教學(xué)過程中，也會運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的識字欲望。
    鄧華老師：復(fù)學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一時沒有轉(zhuǎn)變過來，所以我們要用各種方法活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
    張曼曼老師：通過測試基礎(chǔ)知識，復(fù)學(xué)后一定要把好字詞關(guān)，重點復(fù)習(xí)鞏固多音字、易錯字、形近字以及古詩文背誦和默寫，讓學(xué)生牢固掌握課文中的基礎(chǔ)知識。



    張建設(shè)主任指出:復(fù)學(xué)后學(xué)生們的字體都有很大的退步，因此在日常的教學(xué)中，老師的書寫示范非常重要，對學(xué)生要嚴(yán)格要求：注意寫字姿勢，并且在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生把字寫規(guī)范的習(xí)慣。
    盧瑞老師：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？為了讓學(xué)生更牢固地掌握生字詞的書寫，堅持每天給學(xué)生布置聽寫作業(yè)，加強鞏固字詞訓(xùn)練，并且采用一幫一的方法，對學(xué)生進行培優(yōu)補差。同時與家長多溝通，相互配合培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    裴艷鳳老師指出：線上教學(xué)，部分學(xué)生上課狀態(tài)容易受各種因素影響，學(xué)習(xí)效果勢必會參差不齊。因此，要注重梳理知識點，以利于查漏補缺和鞏固提高。同時落實單元語文要素，注重學(xué)生聽、說、讀 、寫的實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。



    老師們聽得仔細，記得認真。 從低年級到高年級，每個年級段的老師交流著在測試后遇到的一些問題，以及在教學(xué)中較好的做法。



    最后，張廣珍組長對老師們的發(fā)言給予高度評價和肯定。并對接下來的線下教學(xué)提出寶貴意見：一是抓基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)的過程中注意基礎(chǔ)知識的鞏固與練習(xí)；二是分析學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的程度，注意培優(yōu)補差；三是合理安排教學(xué)，無縫對接，新課的講解與老課的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生們重拾信心，努力提高學(xué)生的整體成績。
    通過此次交流研討會，老師們明確了下一階段教學(xué)中努力的方向和目標(biāo)，堅定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的決心和信心。我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索，不斷前行，爭做學(xué)者型優(yōu)秀教師，為文昌小學(xué)的美好明天努力奮斗。
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