中新河南網(wǎng)5月20日電（付海濤）“共性問(wèn)題，集中突破；個(gè)性問(wèn)題，一對(duì)一輔導(dǎo)。”今天上午，求實(shí)小學(xué)召開(kāi)了教研組長(zhǎng)座談會(huì)。會(huì)上，“再現(xiàn)”了教研中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，“再現(xiàn)”了線上教學(xué)備課，以及線下有針對(duì)性的二次備課，老師們把認(rèn)真化成溫暖，打造了一堂堂溫情而高效的課堂。





    用認(rèn)真“變現(xiàn)”溫暖
    教學(xué)是一種艱苦而細(xì)致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。不論是線上教學(xué)，還是復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)，老師們都能夠精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案，備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，并仔細(xì)批改每一份作業(yè)。





    線上線下教學(xué)課程銜接
    線上教學(xué)對(duì)每個(gè)孩子都是非常公平的，但復(fù)學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師們對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析，再次進(jìn)行備課、教研，且全面而深入地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。采取“師生互助，生生互助”的方式，對(duì)小組進(jìn)行捆綁，在班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比。比如有如下舉措：
    1.及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。
    2.科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃，精細(xì)編排進(jìn)度。
    3.加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力。
    4.教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專(zhuān)業(yè)支持。
    5.做好家校合作的銜接。
    老師們高度重視集體教研，通過(guò)集體教研把對(duì)“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全體老師對(duì)于線上線下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。






    線上課程測(cè)試后的分析及對(duì)策
    針對(duì)學(xué)生線上教學(xué)檢測(cè)情況，老師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方向，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，各學(xué)科重新備課，重新統(tǒng)籌安排。從學(xué)生的習(xí)慣抓起，課堂常規(guī)嚴(yán)格要求。從思想意識(shí)上，讓學(xué)生收心，回歸課堂。作業(yè)上重基礎(chǔ)，安排有條理，針對(duì)重難點(diǎn)一一攻破，并及時(shí)復(fù)習(xí)回顧。查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱板塊，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)學(xué)過(guò)的網(wǎng)課，又進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，夯實(shí)優(yōu)秀生的基礎(chǔ)，兼顧薄弱生的學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效學(xué)習(xí)。對(duì)那些線上教學(xué)中自律性差的孩子，在測(cè)試后，專(zhuān)門(mén)給這些孩子單獨(dú)召開(kāi)了交流會(huì)，旨在幫助其能盡快的“趕上來(lái)”。

（投稿熱線:18237850555    郵箱：chinanewskf@163.com）