中新河南網(wǎng)5月13日電（付海濤）經(jīng)過前一段長時間的線上教學(xué)，作為老師，最先考慮的是如何盡快做好線上線下教學(xué)銜接，在接下來的教學(xué)過程中提效提質(zhì)；而作為學(xué)生，擔心的則是老師會否在復(fù)學(xué)后“縮水”的時間里瘋狂進行作業(yè)“加餐”。在這特殊的時期里，密切關(guān)注師生復(fù)學(xué)后的心理狀態(tài)，確保將減壓減負落到教學(xué)實處，也是學(xué)校和各教研組認真考慮的大事。
    結(jié)合前期線上學(xué)習(xí)和復(fù)學(xué)后學(xué)情反饋情況作了整體梳理和細致分析。由有效的練習(xí)編寫談開，再到練習(xí)的反饋與后續(xù)的加強鞏固，組員們暢所欲言，結(jié)合現(xiàn)階段的重點和班級學(xué)生學(xué)習(xí)基點表達了對線上線下有效銜接的看法，并在組長的帶領(lǐng)下梳理了剩余教學(xué)內(nèi)容的主要練習(xí)方向，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)上適當精選自編練習(xí)進行拓展延伸。













    為了緩解老師們復(fù)學(xué)后的教學(xué)壓力，讓學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)時間里依舊自如習(xí)得鞏固，各教研組通過上一周的觀察，結(jié)合前期線上教研的內(nèi)容，開展了大教研活動。大教研交流各自的教學(xué)經(jīng)驗，梳理出扎實有效的教學(xué)金點子。備課組通過對線上未過關(guān)作業(yè)的回顧，查漏補缺；課堂上精選精練，針對性復(fù)習(xí)。通過學(xué)生自我梳理提出難題和易錯題的方式了解學(xué)生的“真困難”。老師們做題磨題，每個人都參與討論，再評講，聚焦學(xué)習(xí)重點和難點，更精準的把握學(xué)情。



















    一次次高效能的教研備課，一項項細致具體的工作，一個個激情滿懷的老師，彰顯著東校人團結(jié)緊張，務(wù)實奮進的工作精神。運籌策于備課之中，見實效于教研之外，決勝于考場之上。教研ing！復(fù)學(xué)后的孩子們，我們將一如既往地看著你，想著你，為你指引一條快樂、明亮的成長之路。
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