中新河南網(wǎng)3月6日電（付海濤）近幾天來，求實(shí)教業(yè)董事長(zhǎng)張建平的《校長(zhǎng)心語》，隨著喜馬拉雅的春風(fēng)，吹遍了大江南北，傳遍了中原大地。在人們關(guān)注迅速飛升的點(diǎn)擊率，并為我們的董事長(zhǎng)張建平瞬間成為網(wǎng)紅而稱頌點(diǎn)贊之時(shí)，我們的張建平校長(zhǎng)卻把目光定格在家長(zhǎng)朋友的身上。
    著書立說不為成名成家，登臺(tái)演講不為揚(yáng)名立萬，張校長(zhǎng)在成了網(wǎng)紅之后，想到的是家長(zhǎng)朋友們能不能聽懂她的家庭教育理念，是不是能夠接受她的育子觀念，通過聽她的演講，有沒有得到一點(diǎn)啟示。



    2006年，張校長(zhǎng)便開創(chuàng)了她的博客，并通過她發(fā)表在博客上的大量文章，分享她的家庭教育理念；2008年，求實(shí)中學(xué)又創(chuàng)刊了《求實(shí)家教》，通過刊物把先進(jìn)的家庭教育理念傳播給家長(zhǎng)朋友們。求實(shí)中學(xué)每期的的家長(zhǎng)課堂，張校長(zhǎng)都會(huì)親自為家長(zhǎng)講課，本次在喜馬拉雅開辦的《校長(zhǎng)心語》，更是全程為家長(zhǎng)服務(wù)的專業(yè)課程。
    張校長(zhǎng)在“我為什么為家長(zhǎng)寫文章”中提到：在我看來，在整個(gè)教育體系中，家庭教育是基石，是家長(zhǎng)與孩子的交流方式、家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子潛移默化的影響，是一種充滿親情呵護(hù)的教育。它對(duì)于中小學(xué)生人格的形成，習(xí)慣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，尤其是在小學(xué)、初中和高中的基礎(chǔ)教育階段更為重要。她就是要通過她的講座，向世人傳遞一個(gè)觀念：要想培養(yǎng)一個(gè)健康陽光的孩子，就必須有一個(gè)懂得如何愛孩子和正確教育孩子的家長(zhǎng)。
    張校長(zhǎng)的講座究竟給了家長(zhǎng)怎樣的影響，讓我們聽聽家長(zhǎng)朋友們的心聲。













    孩子的事情一直是每個(gè)家庭的頭等大事。這次聽完張建平校長(zhǎng)的《給家長(zhǎng)的33封信》后受益匪淺，感到字里行間有種教育的從容、大度、智慧、高瞻遠(yuǎn)矚，有時(shí)讓人平淡寧靜，有時(shí)讓人激情澎湃。說出了目前家長(zhǎng)的困惑和急待解決的問題，急功近利、庸俗浮躁。
    每個(gè)孩子都是降臨在人間的天使，爸爸媽媽愛之有加，但是若干年以后，曾經(jīng)的天使們卻活出了不一樣的人生，孩子終究要離開我們，那么我們?nèi)绾螐默F(xiàn)在開始就鍛煉他獨(dú)立自強(qiáng)的能力？讓他能與未來的社會(huì)和諧相處？ 世界上有一種愛是以分離為最終目標(biāo)的，孩子總要離開我們走向社會(huì)。
    一位搞英語培訓(xùn)的董老師說：網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)過人，人工智能聰明過人，電腦反應(yīng)敏捷過人。幾乎所有文科知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上都有，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……理科習(xí)題答案在百度上都能搜索得到。人工智能極大地簡(jiǎn)化了知識(shí)傳遞方式，但是，有三種東西是不能被替代的。只要你具備三種品行，你及你的孩子將所向無敵。首先要有同理心，時(shí)刻站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題。其次要有一顆責(zé)任心。最后是要有一顆善良的心。
    不管孩子學(xué)習(xí)如何，都應(yīng)該先培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣。一個(gè)懶惰的孩子即便有再高的學(xué)歷，如果不會(huì)勞動(dòng)，也必將一事無成。我們總是把孩子當(dāng)孩子，不信任他們可以自己站起來，不肯放手，為他們包辦一切，為他們做所有的選擇，這樣只會(huì)讓他永遠(yuǎn)覺得自己是孩子，不用做任何事情，不會(huì)做任何選擇。不用為自己的行為負(fù)責(zé)任，而人的責(zé)任心，是在賦予權(quán)力的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，你給了他選擇自己人生的權(quán)利，他才會(huì)為自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，而不是為了你而“被學(xué)習(xí)”。
    高考狀元的概率，市高考狀元應(yīng)該是1／6000，省狀元應(yīng)該是1／840000，對(duì)一個(gè)智商一般的孩子來說，是一件“天上掉餡餅”不偏不倚恰好砸到你頭上的概率。
    我們知道智商是難以改變的，是父母的基因決定的，是天生的。但是，情商是可以改變的，我們改變可以改變的，放下不能改變的。而情商的培養(yǎng)就是讓孩子在與社會(huì)與他人的交流中學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的克服艱難，學(xué)會(huì)面對(duì)逆境的過程。
    我們的困惑：我的孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不自覺，你提醒一下，他學(xué)一會(huì)兒，不提醒他坐那兒發(fā)愣。我說，將來你沒文化，找不到工作，誰也不要你。他說，那么多沒文化的不也過的挺好嗎？這孩子越來越不知道學(xué)習(xí)了，唉，真發(fā)愁。
    一個(gè)教育家說的話：“什么是負(fù)擔(dān)，孩子們不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；而他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。”
    世上許多事情都是這樣，毫無理由地喜歡它，那是它符合你的某種需要，一旦在這種需要上附加了某些讓你痛苦的外部條件以后，例如：為當(dāng)明星去打球；為拿到某個(gè)合同而陪酒；為達(dá)到某種目的而去學(xué)習(xí)時(shí)，快樂變成了負(fù)擔(dān)，這種內(nèi)動(dòng)力就會(huì)大大減弱，人們對(duì)他的興趣也會(huì)慢慢喪失。
    其實(shí)學(xué)習(xí)本來就是生命的一個(gè)過程，是人們的一種生理需要和心理需要，是精神的空氣和陽光，它不應(yīng)該帶任何功利性。
    學(xué)習(xí)不必帶有功利性目的，你難道不感到在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)不斷進(jìn)入大腦的成就感嗎？你難道沒有感覺到付出得到了回報(bào)的充實(shí)感嗎？你沒有嘗試過最后攻克了一道難題的欣喜嗎？因?yàn)閷W(xué)習(xí)快樂，學(xué)習(xí)可以讓我感到成功的喜悅和做人的充實(shí)，這就是正確的學(xué)習(xí)的目的。
    為人父母者誰不望子成龍，問題是成龍的基礎(chǔ)是做人。作為家長(zhǎng)，不首先把孩子培養(yǎng)成好人，一心一意想培養(yǎng)成龍，那么這條惡龍就會(huì)吞噬了我們。從小培養(yǎng)孩子健康的人格和情感，讓他學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。只要孩子懂事，懂得父母的艱辛，懂得為家庭負(fù)責(zé)任，那么他肯定在學(xué)習(xí)上會(huì)盡力而為。

   這位家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)感悟，是不是說出了我們廣大家長(zhǎng)的心里話！

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