小薇，16歲，初一開始戀愛，后來通過網絡認識不上學比她大好幾歲的男朋友，陷入感情不能自拔，為了男朋友不惜與家長反目成仇，荒廢學業(yè)、離家出走，后因過于依賴男友發(fā)生矛盾爭吵分手，分手之后，開始消極墮落，去娛樂場所喝酒，抽煙來發(fā)泄情緒。

  小博，13歲，斷斷續(xù)續(xù)輟學在家近一年的時間，小學期間成績優(yōu)秀，常年保持在班級前五名。升入初中后，開始出現(xiàn)腹痛，頭疼，胃疼各種軀體不適癥狀，去各大醫(yī)院檢查沒有找到生理上病因。后心理診斷為厭學癥，且有輕度抑郁癥狀。小博從小家長要求比較嚴，要求他不讓其和其他差生玩。

  這三個問題少年都是鄭州德尚教育的學生，在家長走投無路時找到德尚，經過在德尚教育學習，在老師的引導和幫助下化解了和父母之間的矛盾，通過國學教育和團體心理輔導，孩子們學會了感恩，學會了理解。通過集體生活和團體活動，使其人際交往的情況有很大的改善。最終順利回歸學校，進入校園，目前在校情況良好。

  河南德尚教育培訓學校已經幫助超5000名問題孩子成功轉變。

  鄭州德尚教育學校是一家成立以來一直致力于青少年心理健康，是一家專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門教育機構。鄭州德尚教育根據對青少年心理教育的深刻見解，強調“以學生心理發(fā)展特點為中心”，期望調整孩子的心境狀態(tài)，改變孩子的行為習慣和學習習慣，回歸正常的生活和學習軌道，還家長一個全新的孩子，是河南最專業(yè)正規(guī)戒網癮叛逆青少年學校。

  機構以強烈的社會責任感對8—18歲有網癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭學逃學、離家出走、打架斗毆、心理人格異常、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習慣的青少年進行心理輔導，行為矯正，習慣養(yǎng)成，幫助孩子回歸正常的生活和學習軌道。

  對于入學的學生，前期鄭州德尚教育基地老師與孩子同吃住、共學習，會做好孩子全程的陪伴，傾聽，接納，在日常學習生活方面做到有原則、有標準、講方式給予孩子關心和幫助。并隨時關注孩子心理、情緒、狀態(tài)，研究、制定培養(yǎng)方案，做出一對一心理輔導方案。積極調整孩子情緒、找到孩子本質問題、幫助孩子建立完善的家庭支持系統(tǒng)和學校專業(yè)的針對性個人教學方案。

  后期鄭州德尚教育老師會根據孩子自身的特點，采取個性化、有計劃有步驟地進行輔導提高。在學習中培養(yǎng)孩子積極樂觀，懂感恩，辨是非，有目標，有毅力，會學習，習慣好的優(yōu)秀品質，讓孩子的人生朝著積極向上的方向發(fā)展。并以實現(xiàn)“培養(yǎng)具有具有5C：能力（Competence）、自信（Confidence）、協(xié)作（Cooperation）、品格（Character）、關懷（Caring）五個方面的優(yōu)秀品質”特質的優(yōu)秀青少年為目標。在孩子畢業(yè)后，德尚教育會為家長提供后續(xù)跟蹤輔導，以幫助鞏固孩子的教育成果并指導家長如何教育孩子。

  鄭州德尚教育不會耽誤孩子文化課的學習，鑒于絕大部分來到德尚教育基地的孩子都有不同程度的厭學問題，學習無興趣、態(tài)度不端正，因此在德尚教育輔導前期，是以心理輔導與訓練為主，不會強制進行文化課輔導安排。同時，德尚教育開設有專門的升級輔導班（學管班），家長在確認孩子的狀態(tài)得到初步恢復后，可申請參加該班，該班以文化課學習為主，心理輔導為輔，機構設有專門的文化課老師進行針對性的授課，直至離開基地與學校課堂直接銜接。

  鄭州德尚教育開展創(chuàng)新型教育過程中形成了自己獨特的教育特色：

  1、教育環(huán)境景區(qū)化。學習基地位于新密和鄭州交界，周圍山清水秀，花果飄香，景色宜人，孩子們身處此景，心情愉悅，心曠神怡。基地教學設備先進，生活設施配套齊全，現(xiàn)有教學輔導大廳、文化課學習室、多媒體教學室、籃球場、羽毛球場、乒乓球室、專業(yè)的音樂活動室、影音室、閱覽室、計算機室、活動室、心理咨詢室、學生宿舍等生活教學設施。

  2、教育氛圍家庭化。鄭州德尚教育強調“勞動和感恩”的創(chuàng)新型人性化教育新理念，平時讓孩子們種菜、施肥、收割，讓孩子們接地氣，強身固本，使孩子們性格逐漸陽光開朗。同時對孩子們進行感恩教育，感父母恩，感師生感等。反對并摒棄同行業(yè)中曾存在的藥物治療、電擊療法、野蠻訓練、打罵體罰等惡劣行為，拒絕對孩子實行封閉式強制性軍事化管理。鄭州德尚教育采取陽光管理透明教學模式，在教學中實行遠程高清監(jiān)控模式，家長可以24h隨時隨地監(jiān)督查看到孩子在校學習、成長、蛻變全過程，家長也可以隨時來校探望孩子，孩子安心家長放心。

  3、師資團隊職業(yè)化。鄭州德尚教育擁有以多名博士、碩士領銜組成的強大的師資團隊，配備有多名心理老師，國家特級拓展訓練師、體驗培訓師、法律教育顧問、后勤保障人員等完備的師資隊伍。團隊成員具有高學歷、高資質、高水平，所有的老師都有多年在一線咨詢與教育實踐經驗，具有優(yōu)良的師德和高超的教學水平，曾幫助無數的孩子走出歧途。學校的老師李惠娟博士后，她現(xiàn)就職于河南大學教育科學學院心理系，副教授，碩士生導師，鄭州德尚教育高級顧問。長期從事兒童發(fā)展、青少年心理健康教育、社會認知、語言認知等科研研究。

  4、家庭指導經�；�。

    在問題孩子網癮、厭學、自閉等矯正成功、回歸家庭后，鄭州德尚教育會定期回訪家長和孩子，了解孩子的情況，及時為家長和孩子提供幫助，鞏固孩子的教育成果避免復發(fā)并指導家長正確的教育孩子方法。據調查，大多數問題青少年出現(xiàn)心理和行為問題，主要是因為父母和家庭的教育方法失當所致。所以鄭州德尚教育同時也對出現(xiàn)各種教育問題的父母提供專業(yè)指導，幫助父母學會正確的教育孩子方法。

  桃李不言下自成蹊。鄭州德尚教育以自己的辛勤工作和強烈的社會責任感，用開創(chuàng)性的科學系統(tǒng)教育模式，讓成千上萬名問題少年迷途知返，化蛹為蝶，也得到了社會的廣泛支持和學生家長的贊揚和感恩。