六年級組何琳老師分別從主題和核心素養(yǎng)、單元大概念、單元學習目標、單元學習表現(xiàn)、單元核心問題、課時重構與劃分、課時設計七個方面詳細匯報了《圓》這個單元的整體研究和思考。

 

　　五年級組韓夢雅老師匯報了《小數(shù)乘法》這個單元的研究成果，分享了自己在單元整體教學研究中的思考：既要用望遠鏡思維縱向看知識結構，也要用放大鏡思維深度研究知識本質。

 

　　四年級組姚亞坤老師立足新課程標準，聚焦結構化教學，分享了自己在單元整體教學中的感悟，提出以“用”帶生，更能讓學生在知識的運用中體會數(shù)學的作用，體驗數(shù)學美。

 

　　三年級組馬夢楠老師以單元作業(yè)設計為主題從單元作業(yè)目標、單元作業(yè)框架、單元作業(yè)案例三個方面對《測量》這個單元的作業(yè)設計進行整體匯報，分享了在核心素養(yǎng)導向下的作業(yè)設計的所思所悟。

 

　　二年級組喬曉會老師深入淺出地為我們剖析了大概念的含義，再次深入詳細地匯報了大概念提取的路徑，凸顯了大概念在單元整體教學中的重要作用。

 

　　一年級組常嫄老師對比了《11-20各數(shù)的認識》這一單元整合前后教學效果，結合低年級活動的多元化反思了評價任務的設計，使教師對單元整體教學中評價任務的設計與實施有了更深一步的理解。

 

 

　　各年級組匯報結束后，副主任費繼鋒對各組匯報進行了反饋，提出單元整體教學研究要始終體現(xiàn)教學評的一致性，內(nèi)容結構化要在備課授課中體現(xiàn)，教師追求的終極目標應該是培養(yǎng)學生思維的結構化。

 

 

　　最后，中原區(qū)教研室李燕老師針對本次活動進行了總結指導：李老師首先充分肯定了本次教研活動取得的實效，然后逐一針對每個年級組的匯報進行了點評，她不僅解答了老師們在學思研行中的困惑和疑問，而且結合教研室在單元整體教學中的引領踐行、深耕細作給出了具體的指導，最后李老師還對伏牛數(shù)學團隊的教研提出了期望：希望老師們心有方向，抱團成長，聚焦交流內(nèi)容，學研結合，以互動、沉浸式的研討方式不斷地把伏牛數(shù)學教研做得更加厚實。

 

　　單元整體教學教研的張力吸引和凝聚著每一位教師的實踐、思考和再出發(fā)。聚是一團火，散是滿天星，這種有深度，有厚度，有溫度的教學研討真的是“暗香拂袖，幸福盈身”。我們將帶著對單元整體的思考與實踐篤定，奮發(fā)，繼續(xù)深耕在教學研討的沃土中。