中新河南網(wǎng)11月29日電（吳勇強(qiáng)）為提升學(xué)校教師教育教學(xué)技能，豐富特殊教育專業(yè)知識(shí)，11月25日，育智學(xué)校全體教師觀摩了“長(zhǎng)、珠三角八城‘新特教’教研伙伴聯(lián)盟第三期線上教研活動(dòng)——面向美好生活的孤獨(dú)癥兒童教育新探索”。

　　此次活動(dòng)主要分為四個(gè)板塊內(nèi)容：集體教學(xué)（孤獨(dú)癥兒童課堂教學(xué)個(gè)別化支持）、孤獨(dú)癥兒童小組教學(xué)/一對(duì)一教學(xué)、各校孤獨(dú)癥學(xué)生教育與研究經(jīng)驗(yàn)交流分享、專家點(diǎn)評(píng)及講座。教研內(nèi)容豐富，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多維度探索孤獨(dú)癥兒童的教育模式，對(duì)實(shí)際教育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。

 

　　華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系主任昝飛教授從課例著手，明確設(shè)定目標(biāo)和進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立為終身目的，讓目標(biāo)更加具體可操作性，用多元化的評(píng)價(jià)體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。

 

　　浙江師范大學(xué)特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)曹漱芹結(jié)合實(shí)例，分析了情境教育的重要性，讓趣味來(lái)引領(lǐng)孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)，積極的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)闹С指�有助于幫助孤�?dú)癥兒童有效學(xué)習(xí)。

 

　　浙江工業(yè)大學(xué)健行特聘教授徐云從科學(xué)的角度看待孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的重要性和特別性，每個(gè)孩子都有他們自己的閃光點(diǎn)，耐心栽培，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要急于求成。

 

　　本次教研活動(dòng)，教師們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益良多。特殊兒童就像一粒粒小小的種子，教師們將以愛(ài)心和耐心為底色，專業(yè)和科學(xué)為助力，不斷探索，呵護(hù)其成長(zhǎng)，相信種子，相信歲月，靜待花開(kāi)。