熊璋教授首先對如何把握信息科技教育的科學本質和育人價值問題進行了闡述，明確指出，對于信息技術課程，大家普遍更加關注學生對技能與工具的運用，而忽略了信息技術對于學生人生發(fā)展的重大意義。

 

　　面對社會上興起的“編程熱”的教育現(xiàn)象，熊璋教授認為：中小學的信息科技教育不僅僅是簡單的代碼學習、軟件操作和編程訓練，而應該上升到意識、思維、創(chuàng)新和責任層面，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，要讓青少年從小就樹立正確的價值觀和信息意識，這是時代的要求，是提升未來國家競爭力的需要。

 

　　在設計中小學信息素養(yǎng)目標時，熊璋教授從信息意識、計算思維、數(shù)字化學習和創(chuàng)新、信息社會責任方面，分別針對小學、初中、高中進行不同說明。比如在小學階段，可以讓孩子了解身邊的人工智能，初中階段可以熟悉一些人工智能的應用等，以此來構建信息科技教育的課程體系。

 

　　熊璋教授對于重塑信息科技教育的講解高屋建瓴，讓大家對信息科技教育的科學本質和育人價值都有了更深刻的認知，在今后的教學中，伏牛路小學信息技術教師會更加潛心思考，積極探索信息教學新模式。