醉美四月，如期相約。

  比艷陽(yáng)更熾熱的，是這一群人成長(zhǎng)的激情。

  4月8日晚7：30，楊衛(wèi)平名師工作室本月線上研修活動(dòng)如期舉行，工作室核心成員黃潔老師跟大家分享了《班級(jí)管理中的“語(yǔ)文味兒”》主題講座，工作室所有成員認(rèn)真參與，積極交流感悟。

   

  黃潔老師從“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，結(jié)合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，確立班級(jí)管理理念和班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)系列班級(jí)活動(dòng)去踐行理念和育人初衷。作為一名班主任兼語(yǔ)文老師，黃老師重視語(yǔ)文學(xué)科的育人功能及對(duì)孩子終身發(fā)展的巨大影響，設(shè)計(jì)一系列有“語(yǔ)文味兒”的班級(jí)活動(dòng)，不動(dòng)聲色間提升學(xué)生的自我管理能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，一舉多得，盡顯智慧。

   

  她主要介紹了班級(jí)開(kāi)展的“日記《遇見(jiàn)更好的自己》、笑草說(shuō)、一封信”三項(xiàng)活動(dòng)，“日記”讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自省、自勉、自主、自育，快速養(yǎng)成和鞏固優(yōu)秀習(xí)慣；“笑草說(shuō)”讓孩子展現(xiàn)自己的才華和喜好，提升學(xué)生自信，拓寬學(xué)生視野；每周給學(xué)生寫(xiě)一封信，在信中她“表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，正面引領(lǐng)；表達(dá)期許，激勵(lì)斗志；學(xué)法指導(dǎo)，情緒引導(dǎo)；抓住契機(jī)，深度育人；貼心交流，暖心陪伴”，黃老師的深情寄語(yǔ)既拉近了跟學(xué)生及家長(zhǎng)的距離，又對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行全方位的關(guān)注和引領(lǐng)，讓學(xué)生在耳濡目染間，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

  

附：
  一個(gè)小時(shí)的分享，干貨滿滿，精彩紛呈，讓工作室的小伙伴兒激動(dòng)不已，收獲頗豐。大家都在第一時(shí)間寫(xiě)下收獲，在微信群進(jìn)行二次深度交流：

  今夜，我落淚了。

  為的是，工作室研修時(shí)潔老師的一場(chǎng)分享。

  她講的是《班級(jí)管理中的“語(yǔ)文味兒”》，用時(shí)一個(gè)小時(shí)，容量足夠大，理念足夠新，策略足夠智。

  潔老師跟我關(guān)系不一般。

  之前她是我的徒弟，現(xiàn)在她是我組長(zhǎng)，也是我工作室成員。我們倆有著錯(cuò)綜復(fù)雜又簡(jiǎn)單明了的關(guān)系。

  我愛(ài)她，一見(jiàn)鐘情的那種。

  那年夏天，這個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的美麗女孩，身著白T恤、牛仔褲，來(lái)到我學(xué)校任教。

  她被分配到和我教同一個(gè)年級(jí)。

  她第一次走進(jìn)語(yǔ)文備課組的時(shí)候，我們正在打掃衛(wèi)生。

  她說(shuō)：“我來(lái)！”

  說(shuō)著伶俐地爬上窗臺(tái)擦玻璃。

  玻璃被擦得光潔如新。

  她一分鐘都沒(méi)有停下，就又去拖地。

  拖完地又擦門(mén)。

  她是我見(jiàn)過(guò)的干活最主動(dòng)、最熱情、最麻利的女孩子。

  那一天，我就愛(ài)上了她。但她不知道。我也不想讓她知道。

  教師節(jié)，學(xué)校安排她給我做徒弟。

  我只聽(tīng)了她一節(jié)課，就確認(rèn)她會(huì)超過(guò)我。這正是我心所愿——陶行知先生說(shuō)：“先生最大的成就，是教出值得自己崇拜的學(xué)生。”

  我總是給她壓擔(dān)子。她非但不抱怨，反而心懷感恩，樂(lè)于接受，盡心完成。

  她每次回家，都跟爸爸媽媽說(shuō)起我的好。

  她的爸爸媽媽與我素未謀面，卻成了我的知己。

  有一次，她又跟爸爸媽媽說(shuō)起我。她爸爸說(shuō)：“我們猜一猜，老楊現(xiàn)在在干啥。一定是在讀書(shū)。”

  后來(lái)，她向我求證，我確認(rèn)了那個(gè)時(shí)間段確實(shí)在讀書(shū)。

  是的，她對(duì)我的關(guān)心影響了她爸爸媽媽。他們也像她一樣了解我、關(guān)心我，成了我心心相印的朋友。

  后來(lái)，她結(jié)婚、生子，她的愛(ài)人和兒子也都對(duì)我特別親。

  我唯有努力培養(yǎng)她，才能不辜負(fù)她一家的厚愛(ài)。

  她工作的第3年，我的好朋友花校長(zhǎng)受教育局委托來(lái)學(xué)校檢查工作，聽(tīng)了她一節(jié)課，脫口而出:“你是楊老師的徒弟吧？你跟她很像。”

  花校長(zhǎng)所說(shuō)的我倆很像，不是潔對(duì)我教學(xué)方法的模仿，而是她已經(jīng)具備和我一樣的教育情懷。

  她工作的第4年，被安排做語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。

  她考慮自己太年輕，推辭。

  領(lǐng)導(dǎo)斬釘截鐵地說(shuō)：“就你了！你有正氣，又有才華，能干好。”

  她做了，且越做越好。

  做到現(xiàn)在，她同時(shí)擔(dān)任班主任、兩個(gè)班的語(yǔ)文老師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、第二黨支部書(shū)記、區(qū)兼職教研員，也是我工作室最得力的干將。

  勤勉如她，每一樣工作都盡心盡力；智慧如她，每一次任務(wù)都創(chuàng)造性地完成。

  她憑著自己的努力，多次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、最美教師。

  今天，我回家有點(diǎn)晚。一路狂奔回到家就19:19。來(lái)不及做飯，打開(kāi)電腦等著她。

  平時(shí)她的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，但這些天她太過(guò)勞累，嗓子有點(diǎn)啞。這沒(méi)有消減她的熱情。

  她從三個(gè)活動(dòng)分享了班級(jí)管理中的“語(yǔ)文味兒”——

  “吾日三省吾身”，她讓學(xué)生每天寫(xiě)日記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自省自育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

  她給班級(jí)取名“笑草”，希望學(xué)生開(kāi)心成長(zhǎng)，像草一樣堅(jiān)強(qiáng)。下午課前十分鐘，她的班級(jí)有個(gè)“笑草說(shuō)”演說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生自愿報(bào)名，講述自己所關(guān)注、所喜歡的人、事、物，下棋、泡茶、兵器，普京……孩子們侃侃而談，娓娓道來(lái)，這培養(yǎng)了他們的自信樂(lè)觀，豐厚了他們的文化底蘊(yùn)。下一步，他們還會(huì)有“笑草論”——顧名思義，辯論賽即將開(kāi)啟

  每一周，她都給班級(jí)寫(xiě)一封信，總結(jié)一周表現(xiàn)，談?wù)勛约核�思所想，春風(fēng)化雨，助推成長(zhǎng)，于不動(dòng)聲色之間，與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立信任關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  每一個(gè)活動(dòng)，每一次講述與寫(xiě)作，都是心靈釋放，卻又不是隨心所欲，她始終注重對(duì)語(yǔ)言、思維、審美、文化語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，她鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，她引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地而勇往直前，她啟發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)且大膽創(chuàng)新，她引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)且積極鍛煉。學(xué)生愛(ài)她，信任她，依戀她，昵稱她為“大黃老師”，有喜悅就跟她分享，有困難就向她求助，有苦惱就向她傾訴。她是學(xué)生的“樹(shù)洞”，也是學(xué)生的港灣。沒(méi)有考試成績(jī)的壓力，卻有素養(yǎng)落地的活力，她的學(xué)生真幸福。當(dāng)然，她的學(xué)生考試成績(jī)非常厲害的，這正應(yīng)了朱永新先生那句話：“好的分?jǐn)?shù)是額外獎(jiǎng)賞。”

  她講到她給學(xué)生的激勵(lì)，也講到學(xué)生給她的啟迪，一樁樁，一件件，有理論高度，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡是智慧、愛(ài)、付出、守護(hù)與感動(dòng)。

  我聽(tīng)著聽(tīng)著，就忍不住落下淚來(lái)。

  曾經(jīng)，她也有薄弱之處。

  她多次與同事一起做課題研究，但從未擔(dān)任過(guò)主持人。這多多少少影響了她的進(jìn)一步發(fā)展。

  她暗暗努力，細(xì)細(xì)琢磨，不斷請(qǐng)教，去年，她主持的省級(jí)課題立項(xiàng)成功。大家為她歡呼，我也是。但我更歡呼的，是她每一步都付出的心血和汗水。目前，她和她的伙伴正把課題研究扎實(shí)推進(jìn)。

  她也從來(lái)沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章。

  但她上個(gè)月寫(xiě)了一篇文章給我看。我看后，感覺(jué)甚好，一字未改投給了一位編輯。編輯回復(fù)說(shuō)，可以發(fā)表。

  這是她在給學(xué)生每周一信的寫(xiě)作中磨礪出來(lái)的，非一日之功。有人說(shuō)：“沒(méi)有不請(qǐng)自來(lái)的幸運(yùn)，只有有備而來(lái)的驚艷。”是的，做任何事，她都有一股子韌勁兒。

  她告訴我：“老楊，我有點(diǎn)愛(ài)上成長(zhǎng)的感覺(jué)了。”

  領(lǐng)導(dǎo)和同事都跟我說(shuō)：“潔，大才！”

  那必須的啊！一個(gè)心懷熱愛(ài)、舍得付出的人，有什么事做不成呢！

  她是我的徒弟、同仁、閨蜜，也是我的老師，她所作所為，給我?guī)��?lái)很多啟迪與激勵(lì)，慰藉與欣喜。

  身邊有她，我復(fù)何求！

  講座親切自然，表達(dá)簡(jiǎn)練，思維嚴(yán)謹(jǐn)。笑草班名，是學(xué)校有班名以來(lái)，極具特色的一個(gè)。此名很潮、好玩兒，定深受學(xué)生喜歡。讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，是班級(jí)管理很走心的方法，其中“公主學(xué)習(xí)法”符合班名氣質(zhì)，有趣兒。日記展現(xiàn)了孩子們的成長(zhǎng)心路歷程，也感覺(jué)到了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有思想、有追求、有干勁。笑草說(shuō)平臺(tái)很符合班情，為優(yōu)秀的學(xué)生變得卓越提供了信心支撐。每周一封信，看到了大黃的大情懷、高境界，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。學(xué)生能看到這些信件是多么幸運(yùn)！如果方便，也可以讓學(xué)校更多的學(xué)生和家長(zhǎng)看看。黃潔辛苦啦，也很幸福。

  潔老師陶醉在孩子們的文字與聲音里，我們陶醉在潔老師的聲音與笑顏里。溫暖的聲音、溫和的情緒，每周一封信的溝通與交流，潔老師傾心付出著，遇見(jiàn)了更好的班級(jí)。坦誠(chéng)的傾訴、笑草說(shuō)的昂揚(yáng)，日積月累的反省與追求，少年們拔節(jié)成長(zhǎng)著，遇見(jiàn)了更好的自己。德高為師，身正為范，潔老師對(duì)自我的完美要求、“語(yǔ)文味兒”的班級(jí)管理刷新了我對(duì)班主任的認(rèn)知：語(yǔ)文老師當(dāng)班主任是語(yǔ)文老師的幸福，班主任是語(yǔ)文老師是班主任和孩子們的幸福。

    語(yǔ)文味兒，

    讓班級(jí)文化浸潤(rùn)心靈；

    語(yǔ)文味兒，

    讓班級(jí)活動(dòng)激發(fā)動(dòng)力；

    語(yǔ)文味兒，

    讓班級(jí)演說(shuō)喚醒靈魂。

    遇見(jiàn)黃潔，遇見(jiàn)美好！

    心里有火，眼中有光！

  說(shuō)句心里話，聽(tīng)了黃潔的分享，我的第一個(gè)感受是：唉！太遺憾了，我兒子怎么沒(méi)趕上跟著大黃呢，上學(xué)晚了一年，要是早一年的話，跟著大黃遇見(jiàn)更好的自己，你說(shuō)得多幸福��！第二個(gè)感受：每次都覺(jué)得黃潔無(wú)論作為班主任還是語(yǔ)文老師，都是如此從容，又做的是那么成功。透過(guò)從容和成功我看到了大黃的用心，從要帶出怎樣的學(xué)生，到每天批改學(xué)生日記，還是組織并錄下“笑草說(shuō)”，再到每周給學(xué)生的一封信，這些都滲透著她的真心！第三個(gè)感受，黃潔真是一個(gè)集“才華和美貌”于一身的“最美教師”。每一封信或情真意切，或文筆優(yōu)美，或引經(jīng)據(jù)典，將班級(jí)帶的如此唯美！最后，用我跟兒子的對(duì)話談第四個(gè)感受，要多向黃潔學(xué)習(xí)。兒子說(shuō)“媽媽，你看黃潔阿姨成長(zhǎng)的多快！不知不覺(jué)中就超過(guò)你了！就像本來(lái)我比浩浩高，但突然他就超過(guò)我了，而且還超了這么多！”這話說(shuō)的讓我有點(diǎn)臉紅��！我不好意思地對(duì)他說(shuō)：“是啊，媽媽確實(shí)應(yīng)該好好向黃潔阿姨學(xué)習(xí)！”

  “溫柔且堅(jiān)定，知足而上進(jìn)”，這兩句原本是我對(duì)自己的要求，但實(shí)踐起來(lái)卻總是不夠滋味。今天聽(tīng)黃潔老師闡釋自己“語(yǔ)文味兒”的班級(jí)管理做法，十分受益。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)、每周“家校聯(lián)系”一封信，這些方法我也曾經(jīng)實(shí)施過(guò)，但是韌性不足、粗放有余。究其原因，應(yīng)是自己還沒(méi)有高遠(yuǎn)的視角、堅(jiān)定的信念、足夠的理解與寬容。黃老師用自己的專業(yè)素養(yǎng)將辛苦繁累的班主任工作做成了令學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同成長(zhǎng)、共享幸福的事業(yè)，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

  潔老師由學(xué)生核心素養(yǎng)談起，其實(shí)是在回答教育培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題。只有明確了教育目標(biāo)，我們的教學(xué)才知道從何發(fā)力。學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，也昭示著教師角色的復(fù)雜化。好的教師，不僅僅是單一的知識(shí)教得好的教師，而更是一個(gè)“生活家”，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)生活，點(diǎn)燃激情，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自信自律，自省自育。讓我很感動(dòng)且震撼的一點(diǎn)是，潔老師在整個(gè)講座中，娓娓而談的是學(xué)生對(duì)她敞開(kāi)了心扉，是學(xué)生善于反思今日的不足，是學(xué)生戰(zhàn)勝了自己的缺點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)周邊人正能量的反饋，是學(xué)生的謙讓，是友善，是集體……而不是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了幾分。她關(guān)注的，始終是學(xué)生人格的成長(zhǎng)健全，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的審視眼光，學(xué)生缺陷的彌補(bǔ)戰(zhàn)勝，一邊被治愈，一邊熱愛(ài)著。正如秋華老師說(shuō)，做她的學(xué)生，多幸福啊。她的班級(jí)，就像一個(gè)幸福的種子，這個(gè)幸福的種子里，包含著以后會(huì)飄散到遠(yuǎn)方的更多種子。她笑著，培育著她的班級(jí)，今天，又把這種幸福傳遞給我們，愿我們都能做一顆幸福的種子，培育一方幸福的良田！

  教育是一場(chǎng)修行，渡人渡己！此次黃老師的講座，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。“培養(yǎng)什么人”，讓我看到了一個(gè)“有高度”“有深度”的她。從班級(jí)名稱到班訓(xùn)的設(shè)計(jì)，每個(gè)詞語(yǔ)的背后都有她的用心，有她的理論支撐，這樣的班名、班訓(xùn)，又怎能不打動(dòng)他人。班級(jí)管理中的“語(yǔ)文味兒”，讓我看到了一個(gè)“暖心、長(zhǎng)情”的她。她用一句句的評(píng)語(yǔ)，一封封信架構(gòu)起了和學(xué)生心靈溝通的橋梁，她用行動(dòng)訴說(shuō)著“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”！“與伙伴共勉”板塊，讓我看到了一個(gè)“渡人渡己，共生共長(zhǎng)”的她。她敞開(kāi)心扉把自己的成長(zhǎng)分享給成長(zhǎng)中的我們，三句箴言——“相信堅(jiān)持的力量”“真正為了學(xué)生發(fā)展”“及時(shí)記錄，經(jīng)常整理”，給予我們前行的方向！她是我們和學(xué)生人生中的小幸運(yùn)！遇見(jiàn)她，就會(huì)遇見(jiàn)數(shù)不盡的幸福！

  她氣質(zhì)溫婉、眉目如畫(huà)，是我們心目中的最美教師；她教而有思、研而有方，是我們語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)；她身體力行、愛(ài)生如子，是我們深情凝望的榜樣。第一次在開(kāi)車(chē)時(shí)，全程聆聽(tīng)了黃老師的講座，導(dǎo)航的嘈雜絲毫不影響我的專注，因?yàn)樗�在班�?jí)管理中注入的素養(yǎng)的養(yǎng)成，那是班級(jí)管理的深層文化；因?yàn)橛鲆?jiàn)更好的自己、笑草說(shuō)、一封信，追尋班級(jí)管理中的語(yǔ)文味；因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)優(yōu)秀、正面引領(lǐng)、拉近師生關(guān)系，讓說(shuō)教變成了悅納。至今還想起，在教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)時(shí)，黃老師的發(fā)言讓我瞬間明白了語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)和自己努力的方向。時(shí)常感念曾經(jīng)的指導(dǎo)與幫助，感恩于曾經(jīng)的相聚與今日的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)心懷感激！

   姚孩老師感悟

  透過(guò)小時(shí)間，看見(jiàn)十多年。

  當(dāng)班級(jí)管理遇到“語(yǔ)文味兒”，班級(jí)管理就變成了班級(jí)建設(shè)；當(dāng)班級(jí)建設(shè)遇到大黃的“語(yǔ)文味兒”，班級(jí)建設(shè)就變成了理想班級(jí)創(chuàng)建了。透過(guò)小時(shí)間，看見(jiàn)十多年，被大黃和她的小黃們對(duì)理想班級(jí)建設(shè)之路的堅(jiān)持與執(zhí)著感動(dòng)。

  透過(guò)小寫(xiě)作，看見(jiàn)大路徑。

  當(dāng)語(yǔ)文寫(xiě)作成為師生共寫(xiě)的班級(jí)常態(tài)，寫(xiě)作活動(dòng)就已經(jīng)超越了語(yǔ)文本身，變成了促進(jìn)師生全面成長(zhǎng)真正的“大語(yǔ)文”，變成了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的強(qiáng)大的助推神器了，變成了師生同向奔赴同向成長(zhǎng)的最佳成長(zhǎng)路徑了。透過(guò)小寫(xiě)作，看見(jiàn)大路徑。被大黃和她的小黃們用教育寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)最佳成長(zhǎng)路徑上的多彩華章感動(dòng)。

  透過(guò)小劇場(chǎng)，看見(jiàn)大成長(zhǎng)。

  當(dāng)班級(jí)活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的多彩“劇場(chǎng)”，當(dāng)學(xué)生的“成長(zhǎng)輸入”有了更多“成長(zhǎng)輸出”的舞臺(tái)和觀眾、鮮花與掌聲，成長(zhǎng)之路的動(dòng)力一定更加持久厚重，成長(zhǎng)之路上的風(fēng)景一定更加豐富多彩，班級(jí)的成長(zhǎng)生態(tài)也一定更加美妙和諧。透過(guò)小劇場(chǎng)，看見(jiàn)大成長(zhǎng)。被大黃和她的小黃們用成長(zhǎng)“劇場(chǎng)”秀出的最美青春模樣感動(dòng)。

  感謝大黃分享，給人感動(dòng)與力量。

  感恩團(tuán)隊(duì)力量，給人道路與遠(yuǎn)方。

  每一次在百花園中遇見(jiàn)她，她總是那般優(yōu)雅而明媚；每一次聆聽(tīng)她的分享，她總是那般智慧而從容。

  前年，十分有幸進(jìn)入潔老師的備課組，在近距離的接觸中，我更深刻地感受到潔老師的優(yōu)雅和從容來(lái)源于生命深處所涌動(dòng)的熱愛(ài)、善良、寬容、自信、風(fēng)度……而這些也讓她眼中的星辰更加璀璨奪目，讓她心中的山海更為自在遼遠(yuǎn)。

  愈是了解，愈是敬佩，愈是喜愛(ài)。昨夜，潔老師，我最親愛(ài)的組長(zhǎng)，如雪中送炭般，給我這個(gè)小白班主任開(kāi)出了一劑班級(jí)管理的良方：用《遇見(jiàn)更好的自己》讓孩子學(xué)會(huì)反思、獨(dú)立成長(zhǎng)；用“笑草說(shuō)”讓孩子展示才華，發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地；用“一封信”架起了與孩子與家長(zhǎng)情感的橋梁，以情而動(dòng)人、以情而化人，以情而育人、以情而啟人，這種充滿語(yǔ)文味、充滿情味的班級(jí)管理藝術(shù)，讓我瞬間醍醐灌頂，內(nèi)心感佩不已。

  我想遇見(jiàn)潔老師這樣一位心有大愛(ài)、行有大智的班主任，潔老師班級(jí)的孩子一定是幸運(yùn)而幸福的，他們每一個(gè)人必定會(huì)在潔老師的引導(dǎo)下見(jiàn)到自己的一方天地。這讓我也心生希望，希望我可以成為像潔老師那樣閃閃發(fā)光的人，也希望我?guī)С鰜?lái)的孩子也可以像潔老師帶出來(lái)的孩子一般：信念生根、靈魂自在，往后人生，途經(jīng)的每一個(gè)夏天，都草木蔥蘢，滿目生機(jī)……

  何其有幸，到十九就在潔老師的手下工作。每次回想起那三年和潔老師一起并肩奮戰(zhàn)的點(diǎn)滴，都會(huì)血脈僨張。每次教研，輕松又愉悅，自由且專業(yè)，每周一，因?yàn)樗�的引領(lǐng)，成了我們最期待的時(shí)刻。帶著上一周的疲憊，新一周的迷茫，灰頭土臉的來(lái)到辦公室，總能看到美麗優(yōu)雅、自信恬淡的潔老師，她總能比我們?cè)绨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又總能引領(lǐng)我們一步步解決問(wèn)題，教研結(jié)束，每個(gè)人瞬間眼中有光、心中有方、自信滿滿、大步昂揚(yáng)。

  認(rèn)真聽(tīng)完黃老師的講座，不由得羨慕，羨慕她的學(xué)生，何其有幸，遇到這么懂他們的師長(zhǎng)，何其有幸，碰見(jiàn)如此用心的老師，何其有幸，擁有如此純粹的教育人，不為功名利祿，只為丹心育人。她就像一束光，點(diǎn)亮了孩子們眼眸，她就像一眼泉，滋潤(rùn)了十九語(yǔ)文人的心房，她就是十九的榜樣。

  感謝伙伴分享，給人感動(dòng)與力量。

  感恩團(tuán)隊(duì)力量，給人道路與遠(yuǎn)方。

  人間最美四月天，讓我們一起沉浸教育，詩(shī)意成長(zhǎng)！