上街區(qū)中心路小學“多向發(fā)力”提升作業(yè)管理水平
2022-03-31 15:27:17 來源：中新河南網(wǎng) 責任編輯：李春芝
中新河南網(wǎng)3月31日電(吳勇強李鵬圖)英文故事講演、數(shù)學日記、傳統(tǒng)文化作業(yè)展…… 近日，上街區(qū)中心路小學學科特色作業(yè)備受關注，學生紛紛表示受益匪淺。記者了解到，該校自“雙減”政策實施以來，堅持“讓學生愛上作業(yè)、主動作業(yè)”價值取向，多向發(fā)力,持續(xù)提升作業(yè)管理水平。
英語小報
語文特色作業(yè)
數(shù)學思維導圖
作業(yè)管理研討
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簡化作業(yè)設計。堅持源頭治理，抓實作業(yè)設計管控，促進作業(yè)設計生活化、項目化、彈性化。以生為本，整合教材教學目標，按照學生學習狀況、認知能力，根據(jù)重難點設計基礎保底作業(yè)，根據(jù)易錯點設計鞏固練習，根據(jù)思維提升點設計拓展練習，杜絕“一刀切”和“面面俱到”，引導學生選擇性作業(yè)。
瞄準作業(yè)實施。將老師“備課必須備作業(yè)”作為剛性要求，明確教師備課時同步備課前“前置作業(yè)單”、課中“討論練習單”、課后“拓展練習單”。將作業(yè)實施與課堂教學緊密結合，堅持練完就講、講完再練，講練無縫銜接，推動90%的作業(yè)在課堂完成；將作業(yè)與課后服務相結合，教師針對學生學習情況培優(yōu)補差，并將10%的課外作業(yè)在課后服務時間段完成。
提升作業(yè)美感。將無紙化作業(yè)引入小學低段，以“作業(yè)自助餐”的方式，對學生進行德、智、體、美、勞全面評價。堅持“作品即作業(yè)”，引導高段學生從自己擅長入手，通過書法、繪畫、視頻講演、閱讀推介、科技制作、思維導圖等方式，呈現(xiàn)自己的作業(yè)，將作業(yè)與美育深度融合，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能。
作業(yè)管理研討
據(jù)該校負責人介紹，自雙減政策實施以來，學校聚焦作業(yè)管理專項工作，結合學生年齡特點，統(tǒng)籌管理作業(yè)設計，通過學科教研+學情分析+學段研究，圍繞“基礎性”“鞏固性”“拓展性”“趣味性”等方面，摸索創(chuàng)新出一套“2級3類4條5種”作業(yè)管理模式。設置“作業(yè)自助餐”，形成A類基礎作業(yè)、B類拓展作業(yè)、C類彈性作業(yè)的本土作業(yè)范本，讓不同層次的學生根據(jù)自身情況都能“吃得飽、吃得好”，作業(yè)管理水平不斷優(yōu)化提升。
