三年級(jí)同學(xué)們繪制以“food”為主題的手抄報(bào)，向大家展示了他們精心制作的美食菜單。他們精心設(shè)計(jì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅鞏固了本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，還拓寬了英語(yǔ)文化視野。

  四年級(jí)的孩子們迎來(lái)了制作漢堡的熱潮。制作漢堡，要求孩子們先用卡紙經(jīng)過(guò)幾次折疊形成多層次的漢堡坯，然后再將制作的夾心食物放進(jìn)漢堡中，并在此過(guò)程中用英語(yǔ)描述制作步驟。漢堡制作完畢，孩子們競(jìng)相展示、介紹自己的作品。

  “雙減”之下，一份份特色作業(yè)不僅展示了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力的結(jié)合;同時(shí)鞏固了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)趣學(xué)悅讀。充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、多元化的課后作業(yè)幫助同學(xué)們克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難,讓他們發(fā)揮潛能、展現(xiàn)創(chuàng)意、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自由成長(zhǎng),為孩子的每一次進(jìn)步增添動(dòng)力。